Centro Educacional Änima

2011-12-10T09:11:00.003-08:00

O CENTRO EDUCACIONAL ÄNIMA SE TRANSFORMOU EM COLÉGIO JK!!!!
http://www.colegiojk.com

Calendário de Dezembro

2010-12-02T05:18:00.001-08:00

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DEZEMBRO DE 2010

ED. INFANTIL ATÉ 8ª SÉRIE

Data/h/local	Atividade	Nível de ensino	Observação
Dia 1º	Entrega das notas no plugescola
Dia 02	Reunião Administrativa – 14h e 30min.(confirmar com Graça)
Dia 03 /14h 17h	Conselho de classe Festa do Infantil II – Park Way	De 5ª a 8ª série Infantil II	Não haverá aula para o Infantil II
Dia 04 / 19h	Festa de Formatura da 8ª série – Pátio interno da escola	Fundamental II	Pais ,alunos e professores
Dia 06	Conselho de Classe de 1º ao 5º ano	Fundamental I
Dia 08 / 19h	Encontro com toda equipe de professores e auxiliares, na escola.	Infantil, Fundamental I e II
De 06 a 10 –	Semana de recuperação Revisão e recuperação Aula para todos os alunos até 10h Aula para todos os alunos – das 7:30 até 11:55	Fundamental II Fundamental I Ed. Infantil	Aula normal Após intervalo liberar os já aprovados e os de recuperação - dar aula de revisão.
Dia 10 11:30/ 12:30 17:30/18:30	Término do 4º bimestre Reunião de pais e mestres Reunião de Pais – 11:30 às 12:30h Férias escolares para alunos aprovados. Férias escolares para alunos aprovados.	Educação Infantil até 5º ano De 5ª a 8ª série
Dia 11 12 h	Churrasco Confraternização 8ª série Confraternização dos professores e auxiliares		Casa Messias Casa da Profª Carla Baggi;
De 13 a 16 Dia 13 Dia 14 Dia 15	Semana de Avaliações da recuperação Avaliação de Português e Matemática Avaliação de Ciências, História e Inglês Avaliação de Geografia e Espanhol	De 5ª à 8ª série
De 13 a 16	Semana de organização da escola (arrumação das salas e armários, banco de dados, murais internos e externos, conteúdo programático anual). Relacionar e embalar todo material pedagógico das salas Os murais externos serão mantidos para o período das férias/matrículas	Ed. Infantil e Fundamental I
Dia 16	– Conselho de classe/ pós recuperação Entrega das notas da recuperação no plugescola	Fundamental II
Dia 17	Entrega do boletim da recuperação, na secretaria da escola.	Fundamental I e II
De 20 a 31	Recesso administrativo		Seguir escala
De 20 a 19/01/2011	Férias do corpo docente
Dia 25	Feriado – Natal

2010-11-14T11:57:00.000-08:00

Show de Talentos

Alunos queridos, equipe de professores, funcionários,
O Show de Talentos Änima permitiu que alunos tímidos se superassem, amizades fossem refeitas, talentos fossem revelados, que as turmas se misturassem e sobretudo que a beleza, o vigor e a alegria próprias da adolescência encantassem parte de nossa manhã.
Agradecemos aos queridos alunos, à equipe de professores por esses momentos deliciosos, cheios de alegria, união e ao Profº Gilvan pela organização, entusiasmo e condução do projeto.

Coordenação Pedagógica

Galeria de Fotos

Renovação de Matrículas

2010-11-06T11:48:00.001-07:00

ATENÇÃO,

MATRÍCULAS ABERTAS,

DESCONTOS ESPECIAIS!

Confira as atividades do 4o bimestre

2010-09-21T12:10:00.000-07:00

Calendário de Educação Infantil até 5º ano

QUANDO	O QUE?	QUEM
MÊS DE OUTUBRO
Dia 1º - (6ª feira)	Início do 4º Bimestre	Professores , Direção, Coordenação.
Dia 5 – (3ª feira)	Reunião do Ensino Fundamental I (entrega de boletins)	Professores, Direção, Coordenação, Pais e Secretaria.
Dia 8 – (6ª feira)	Reunião da Educação Infantil	Professores, Direção, Coordenação, Pais e Secretaria.
Dias 11 (2ª feira)	Recesso escolar	Toda a escola
Dia 12 – (3ª feira)	Feriado - Nossa Senhora Aparecida	Toda a escola
Dia 13 – (4ª feira)	Comemoração do Dia da Criança Atividades da Feira de Ciências	Educação Infantil (Maternal, Infantil I e II)
Dia 14 – (5ª feira)	Comemoração do Dia da Criança Atividades da Feira de Ciências	Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Dia 15 – (6ª feira)	Feriado – Dia do Professor	Toda escola
Dia 23 – (Sábado)	Feira de Ciências	Toda a escola
De 25 a 29 - (2ª a 6ª feira)	Avaliações mensais (Ensino Fundamental)	Professores e Coordenação
MÊS DE NOVEMBRO
Dias 01 e 02 - (2ª e 3ª feira)	- Recesso escolar – Feriado - Finados	Toda a escola
Dia 15 – (2ª feira)	Feriado – Proclamação da República	Toda a escola
De 22 a 26 - (2ª a 6ª feira)	Avaliações bimestrais (Ensino Fundamental)	Professores e Coordenação
Dia 30 – (3ª feira)	Feriado escolar – Dia do evangélico	Toda a escola
MÊS DE DEZEMBRO
Dia 03 – (6ª feira)	Festa de Formatura – Infantil II	Professores,alunos coordenação e pais
De 07 a 10 - (2ª a 6ª feira)	Semana de Recuperação	Professores e coordenação
Dia 10 - (6ª feira)	Término do 4º bimestre Reunião - entrega dos boletins e relatórios Início das férias para os alunos aprovados e Educação Infantil.	Secretaria, Coordenação, Direção, Professores e Pais
De 13 a 15 - (2ª a 4ª feira)	Semana de Provas de Recuperação	Professores e Coordenação
Dia 15 - (4ª feira)	Conselho de Classe - Recuperação Entrega das notas da recuperação - Plugescola	Professores, Direção, Coordenação e Secretaria

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES – De 5ª a 8ªsérie - 4º Bimestre 2010

QUANDO	O QUE?	QUEM
MÊS DE OUTUBRO
Dia 1º - (6ª feira)	Início do 4º. Bimestre Conselho de Classe - De 5ª a 8ª série	Professores , Direção, Coordenação
Dia 7 – (5ª feira)	Reunião para entrega de boletins	Professores, Direção, Coordenação, Pais e Secretaria
Dias 11 (2ª feira) Dia 12 (3ª feira)	Recesso escolar Feriado – Nossa senhora Aparecida	Toda a escola
Dia 15 (sexta-feira)	Feriado do Dia do Professor	Toda a escola
Dia 22 (6ª feira)	Reunião - Organização da Feira de Ciências	Professores, e coordenação
De 25 a 29	Avaliações mensais	Professores e Coordenação
Dia 29 (6ª feira)	Atividade na Chácara Vida Mansa	8ª série
MÊS DE NOVEMBRO
Até dia 4	Entrega dos resultados das avaliações mensais aos alunos	Professores
Até dia 12	Entrega dos originais das avaliações bimestrais	Professores
De 22 a 26 (de 2ª a 6ª feira)	Aplicação das avaliações bimestrais	Professores e Coordenação
Dia 26 ( 6ª feira)	Entrega dos originais das provas de recuperação e apostilas de revisão.	Professores
Dia 30 – (3ª feira)	Feriado escolar – Dia do evangélico	Toda a escola
MÊS DE DEZEMBRO
Dia 04 (Sábado)	Festa de Entrega de Certificados	Pais e alunos da 8a. série, Professores, Coordenação e Direção,
De 06 a 10	Semana de Recuperação	Professores, Coordenação
Dia 10 (6ª feira)	Término do 4º. bimestre Reunião para a entrega dos boletins Início do período de férias para os alunos aprovados	Professores, Secretaria Professores, Direção, Coordenação e Pais
Dia 11 ( sábado)	Festa de confraternização (churrasco)	Alunos da 8ª série, professores, coordenação e direção
De 13 a 15 (de 2ª à 4ª feira)	Semana de Provas de Recuperação Calendário: Dia 13 - Português e Matemática Dia 14 - Ciências,História e Inglês Dia 15 - Geografia e Espanhol	Professores, Coordenação
Dia 16 (4ª feira)	Conselho de Classe - Recuperação Entrega das notas - Plug escola	Professores,Direção,Coordenação Professores, Secretaria
Dia 20	Início das férias do corpo docente	Professores

Fique Ligado: Provas Bimestrais

2010-09-13T13:27:00.001-07:00

Queridos Alunos,
ATENÇÃO!!

Provas Bimestrais

De 20 a 24/09.

●.Observe o calendário e a sequência das provas de todas as disciplinas:

CIENCIAS
21 de setembro- 2ªfeira

GEOGRAFIA E HISTÓRIA
22 de setembro 3ª feira

MATEMÁTICA
23 de setembro 4ª feira

PORTUGUÊS E INGLÊS
24 de setembro 5ª feira

ESPANHOL
25 de setembro 6ª feira

●.Preparem-se e muito SUCESSO a Todos!!!

A Coordenação.

Plantões de Espanhol e Inglês

2010-09-02T13:32:00.000-07:00

ATENÇÃO

Os plantões de Espanhol e Inglês terão sua última aula no dia 9 de setembro.
Aos alunos empenhados na recuperação de conteúdos, no decorrer dessas 4 semanas, nossa alegria por termos proporcionado crescimento e aprendizado.

Aos professores Janaína e Vinícius, nosso agradecimento pelo empenho .

A Coordenação

2010-09-02T13:24:00.000-07:00

Avaliações Mensais

As provas serão aplicadas da seguinte forma:

Dia 08 de setembro - 4ª feira

Artes, Matemática e Ciências

Dia 09 de setembro - 5ª feira

História, Geografia, Filosofia e Educação Física

Dia 10 de setembro - 6ª feira

Português, Espanhol e Inglês.

SUCESSO A TODOS!!!

A Coordenação.

Olimpíada Brasileira de Robótica 2010

2010-08-25T19:34:00.000-07:00

Caros alunos, pais e/ou responsáveis,

Estaremos participando da Olimpíada Brasileira de Robótica que acontecerá no dia 28 de agosto, sábado. A OBR é uma iniciativa pública, gratuita e sem fins lucrativos totalmente dedicada às escolas, professores e jovens brasileiros que tem por objetivo despertar o interesse pela ciência e tecnologia utilizando a temática da robótica como "ferramenta para ajudar a aprender". É uma competição que estimula a busca pelo conhecimento científico, levando os alunos a se empenharem dedicando-se ao conhecimento tecnológico. Em um ambiente de FairPlay onde o importante não é apenas vencer, mas galgar novos desafios, descobrirem novas aptidões, fazer boas amizades e aprender.

O desafio deste ano é o resgate de sobreviventes e os robôs devem ser capazes de encontrar a solução para os obstáculos de forma autônoma. Aos alunos coube a criação estrutural e mecânica dos robôs bem como a parte lógica e de programação para que o robô complete suas missões sem a interferência humana.

Convidamos a todos para comparecerem ao evento neste sábado no período da tarde no colégio Mackenzie, no Lago Sul na SHIS QI 05 Chácaras 74 a 79.

Adolescência: liberdade e seus limites.

2010-08-20T12:19:00.000-07:00

Workshop no Änima no dia 25 de agosto, às 18h e 30min.
Adolescência: liberdade e seus limites.
Esperamos por vocês! Venham conversar com outros pais, mães e profissionais, sobre as possibilidades da relação com os adolescentes.

Aulas de Inglês e Espanhol

2010-08-13T07:11:00.000-07:00

Aulas de reforço de Espanhol e Inglês para os alunos de 5ª a 8ª série. Confira e participe!

Dia dos Pais

2010-08-06T07:41:00.000-07:00

Queridos pais:

Pelo exercício, a cada dia, para ser pai nos dias de hoje,
Pela alegria de estar junto, estando próximo ou distante,
Pelo desejo de ficar mais tempo ao lado dos filhos, na dura concorrência com o trabalho.
Pelos sonhos:
De ter filhos mais felizes do que foram,
De cultivar princípios tais como a ética, a solidariedade, o respeito, mesmo sabendo que levará muito tempo...
Pela humildade de aprender com os filhos tanto quanto foi aprendido com seus pais.
Pela realidade:
Da falta de grana, da correria no trânsito,
Da dificuldade com o papel de pai e muitas vezes aprendendo a ser mãe também,
Do pouco tempo para reuniões nas escolas...
Por serem pais, nosso carinho e profundo respeito.
Parabéns pelo seu dia!

Equipe Änima

Brasília, 08 de agosto de 2010

Calendário de Atividades

2010-07-30T17:17:00.000-07:00

O QUE?	QUANDO	QUEM
RETORNO ÀS AULAS	2 DE AGOSTO	ALUNOS, PROFESSORES, DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E FUNCIONÁRIOS
REUNIÃO COM OS PAIS APRESENTAÇÃO DAS METAS DO SEMESTRE	11 DE AGOSTO, QUARTA-FEIRA, 18:30h	PAIS, DIREÇÃO E COORDENAÇÃO
WOKSHOP ADOLESCÊNCIA- LIBERDADE E SEUS LIMITES	DATA A SER DEFINIDA	PAIS ,DIREÇÃO E COORDENAÇÃO
ACANTONAMENTO	20 E 22 DE AGOSTO	ALUNOS, PROFESSORES GILVAN, JOICE, DANIELA
ENTREGA DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES MENSAIS AOS ALUNOS	2 DE SETEMBRO-QUINTA-FEIRA	PROFESSORES
RECESSO ESCOLAR FERIADO	6 DE SETEMBRO 7 DE SETEMBRO	TODA A ESCOLA
WORKSHOP CUJO TEMA SERÁ VOTADO PELOS PAIS NO DIA 11 DE AGOSTO	13 DE SETEMBRO	PAIS ,DIEREÇÃO E COORDENAÇÃO
SEMANA DE PROVAS BIMESTRAIS	SEMANA DE 20 A 24 DE SETEMBRO( DIA A SER DEFINIDO)	PROFESSORES
PROJETO PEDAGÓGICO-SAÍDA DE CAMPO SÍTIO ARQUEOLÓGICO	27 DE SETEMBRO	PROFESSORAS: JOICE , CAROLINE E CRISTHIANNI
REUNIÃO DE PAIS -ENTREGA DOS BOLETINS	5 DE SETEMBRO	PAIS, PROFESSORES, DIREÇAÕ E COORDENAÇÃO

Semana Pedagógica

2010-07-30T17:15:00.000-07:00

SEMANA PEDAGÓGICA NO ÄNIMA

Nos dias 28, 29 e 30 de Julho foi realizada a Semana Pedagógica Ânima.

Os assuntos apresentados e discutidos para a melhoria da prática pedagógica foram:

Características da criança de 1 a 5 anos;
Características da criança de 6 a 9 anos;
Características da pré adolescência e da adolescência.
Avaliação
Disciplina
Inclusão

Em todos os temas foram abordados os aspectos cognitivo, emocional e sexual.

Planejamos outros encontros para análise e discussão de novos parâmetros para a elaboração de provas, além de trabalhos sobre disciplina e inclusão;

Foram dias de estudo, reflexão e excelentes resultados.

A todos os professores o nosso agradecimento pelo empenho e colaboração.

Calendário de provas e recuperação

2010-07-06T20:54:00.000-07:00

O primeiro semestre terminou!
Veja o calendário de provas e recuperação:

05 a 09/07	Revisão dos conteúdos trabalhados no 1º semestre para todos os alunos, inclusive os alunos que não ficaram em recuperação.
09/07/10	Encerramento do 1º semestre letivo
10/07/10 Sábado	- Feira do Livro Horário: 9h às 10h - Reunião de pais e mestres – Entrega de boletins Horário: 10h às 11h
12 a 30/07	Férias escolares, para os alunos que não ficaram em recuperação.
12, 13 e 14/07	- Provas de recuperação *Calendário do 1º ao 5º ano:* Horário: Turno Matutino – 8h às 10h Turno Vespertino – 14 às 16h *Calendário de 5a a 8a série:* 12 de julho - segunda-feira: Matemática e Espanhol 13 de julho - terça-feira: História,Geografia e Inglês 14 de julho - quarta-feira: Português e Ciências Horário: De 8h às 10h Os alunos que ficaram em recuperação deverão comparecer à escola no horário estabelecido e estarão liberados após o término das avaliações.
20/07/10	Entrega dos boletins da recuperação na secretaria da escola.

Volta às Aulas, dia 02 de Agosto

Horário da Copa

2010-06-30T13:48:00.001-07:00

Circular nº 14/2010 30/06/2010
Assunto: Calendário - Copa do Mundo

Prezados pais e/ou responsáveis:

Com a alegria dos jogos da Copa temos também alguns transtornos quanto a planejamentos e rotinas. A cada jogo do Brasil, nos reunimos para definir qual a melhor forma de atender as necessidades pedagógicas dos alunos e analisar a realidade dos dias de jogo, que na sexta-feira passada foi mais tranquila.
Decidimos por dar aulas na sexta-feira, dia 02/07, da seguinte forma:
De 5ª a 8ª série, aulas até 10h.
Infantil até 5º ano, aulas apenas no turno vespertino, das 14h e 30min até as 18h.
Contamos com seu apoio para que possamos funcionar da melhor maneira possível.

Atenciosamente,
A Direção

Copa do mundo

2010-06-24T05:20:00.001-07:00

Assunto: Copa do Mundo
Prezados pais ou responsáveis:

Lembramos que conforme circular nº 11/2010, não haverá aula no dia 25, sexta-feira, dia do jogo entre Brasil e Portugal.

Dependendo do resultado, o Brasil jogará dia 28/06 ou 29/06, às 15h e 30min, assim teremos aula apenas pela manhã, na segunda ou na terça-feira.

Mesmo não concordando com a paralisação de aulas por causa de jogos de futebol, não tivemos alternativa , em virtude dos problemas de engarrafamento no trânsito, enfrentados pelas famílias e funcionários, no dia 15/06.

Atenciosamente,

A Direção.
Brasília, 24/06/2010

Novos horários para a copa

2010-06-21T13:07:00.001-07:00

Circular nº 11/2010 Brasília - 21/06/10

Assunto: Mudança no calendário - Copa do Mundo

Prezados pais e/ou responsáveis:

Conforme circular nº 07/2010 havíamos planejado as aulas para horários especiais pela manhã e na tarde, no dia 25, sexta-feira.
Em reunião com um grupo de professores e a partir das dificuldades que os funcionários e muitas famílias tiveram com o trânsito, na terça-feira, dia do jogo do Brasil, achamos que seria melhor e mais seguro, suspender as aulas do próximo dia 25.
Informamos que no nosso calendário escolar há 04 dias letivos a mais, em função dos transtornos que uma Copa poderia trazer.
Os próximos jogos do Brasil, sempre que forem às 15h e 30min, teremos aula no período da manhã.
A prova de Espanhol, para os alunos de 5ª a 8ª série, prevista para sexta-feira, dia 25, será aplicada na quarta-feira, dia 30/06.
Estamos a sua disposição para esclarecimentos e contamos com sua compreensão.
Atenciosamente,
A Direção

Promoção Aluno Indica Aluno

2010-06-15T10:26:00.000-07:00

- PROMOÇÃO DE MATRÍCULA ALUNO INDICA ALUNO -

Indique um novo aluno para 2010 e ganhe uma mensalidade, no período de fevereiro a julho de 2011.
Agende na secretaria a visita de amigos e familiares para conhecerem nossa escola.

Horário das Aulas Durante a Copa do Mundo

2010-06-14T09:53:00.001-07:00

Caros Sr.s pais e responsáveis,
Teremos algumas alterações de horário das aulas nos dias dos jogos do Brasil, na primeira fase da Copa do Mundo:

Dia 15/06, terça-feira, 15h e 30min – Brasil x Coréia do Norte.

Turno matutino aula normal. Não haverá aula para o turno vespertino.

Dia 25/06, sexta-feira, 11h – Brasil x Portugal.

Turno matutino – Ed.Infantil até 5º ano - Aula até 9h e 30min.
De 5ª a 8ª série – Aula até 10h.
Turno vespertino – Aulas a partir das 14h e 30min.

Atenciosamente,

A Direção

Festa Junina 2010

2010-06-12T04:43:00.000-07:00

Você está convidado a participar da nossa Festa Junina.
Venha curtir brincadeiras, dança de quadrilha, comidas típicas e muito mais...
Local: Centro Educacional Anima - 212/412 Norte
Horário: das 16:00 até as 21:00
Contamos com a presença de todos!

I Copa do Mundo ÄNIMA

2010-05-24T08:06:00.000-07:00

Nossos atletas já estão se preparando para a Copa do Mundo ÄNIMA de futebol masculino e feminino.
O evento está em plena ascensão e os alunos estão anciosos e otimistas por bons resultados.
O início dos jogos está programado para o dia 27 de maio. Serão quatro dias de evento e pura diversão.
Preparem-se!

2010-05-03T07:45:00.000-07:00

Qual a origem do Dia das Mães?

A mais antiga celebração do Dia das Mães tem origem mitológica. Na Antiga Grécia, a entrada da primavera era festejada em honra a Rhea, esposa de Cronus e mãe de Zeus , considerada a Mãe dos Deuses.

Bem mais tarde, no início do século XVII, a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Este dia ficou conhecido como o Mothering Sunday (Domingo das Mães). Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães e levavam o mothering cake, um bolo, de presente para elas.

Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada, em 1872, por Júlia Ward Howe, autora da letra do hino do país. Seria, na concepção dela, um dia dedicado à paz.Mas foi outra americana, Ana Jarvis, da Filadelfia, que em 1907 iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Ana perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a homenagem fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas. Em pouco tempo a comemoração se alastrou por todo o país e, em 1914, sua data foi oficializada pelo presidente Woodrow Wilson: dia 9 de maio, o segundo domingo de maio.

No Brasil, o Dia das Mães foi introduzido pela Associação Cristã de Moços (ACM), em maio de 1918. A data passou a ser celebrada no segundo domingo de maio, conforme decreto assinado, em 1932, pelo presidente Getúlio Vargas. Em 1949, vários proprietários de lojas de São Paulo, lançaram uma grande campanha publicitária incentivando a compra de presentes para as mães e o hábito de presentear as mães ganhou impulso.

Fonte: Duarte, Marcelo - O Guia dos Curiosos. Cia da Letras, S.P., 1995.

Reunião de Pais e Mestres (Educação Infantil até 5º ano)

2010-04-23T07:55:00.000-07:00

Senhores pais e/ou responsáveis dos alunos da Educação Infantil até o 5º ano,

A reunião de pais e mestres, referente ao 1º bimestre letivo, será dia 23/04, sexta-feira.

Matutino: 12h as 13h
Vespertino: 18h as 19h

Reunião de Pais e Mestres (5ª a 8ª série)

2010-04-20T05:32:00.000-07:00

Senhores pais e/ou responsáveis dos alunos de 5ª a 8ª série,

A nossa reunião de pais e mestres, referente ao 1º bimestre letivo, será dia 22/04, quinta-feira, das 18h às 19h, na sala de aula do(a) seu(sua) filho(a).

Contamos com a participação de todos!

2010-04-20T05:27:00.000-07:00

Brasília faz 50 anos!

Programação para o aniversário de Brasília - 21 de abril

Sinos – às 7h

Todas as igrejas de Brasília tocarão seus sinos

Local: Catedral Metropolitana

Maratona Correio Braziliense – às 8h

Local: Esplanada dos Ministérios

Hasteamento das Bandeiras dos Estados – às 8h30

Local: Alameda das Bandeiras – em frente ao Congresso Nacional

Troca da Bandeira Nacional – às 9h

Local: Praça dos Três Poderes

Mundial de Vôlei de Praia – às 10h

Termina em 25 de abril

Local: Arena Central na Esplanada dos Ministéros

Parada da Disney – às 10h30

Local: Eixo Monumental

Lançamento dos Selos Comemorativos, da Moeda Comemorativa, da Ordem do Mérito de Brasília e da Medalha 50 anos – às 10h30

Local: Museu da república

Esquadrilha da Fumaça – às 14h

Local: Esplanada dos Ministérios

Cultura Popular – às 15h

Apresentação do Bumba Meu Boi, Zé Mulato e Cassiano e da Catira

Local: palco principal na Esplanada dos Ministérios

Universidade do Circo – às 17h30

Espetáculo “Somos Todos Brasileiros”, apresentação do ator Marcos Frota

Local: anexo da Biblioteca Nacional

22 de abril

Show pirotécnico – 0h30

Local: Esplanada dos Ministérios

Páscoa!!!

2010-03-31T13:29:00.000-07:00

Semana de avaliações

2010-03-30T13:32:00.000-07:00

As avaliações bimestrais já estão marcadas!

05 a 09 de abril

Bons estudos!

2010-03-23T08:37:00.000-07:00

O Dia da Arte foi um sucesso!
Homenageamos pessoas que foram e continuam sendo importantes para nossa cidade, que completa 50 anos.
Nossos alunos conheceram e trabalharam com imagens dos jardins de Burle Marx, com os traços de Lúcio Costa, com a genialidade de Oscar Niemeyer. Reproduziram a trilha de Aleijadinho por Minas Gerais, no século XVI e registraram sua presença em Brasília, séculos depois, através da reprodução dos quatro evangelistas, no pátio da Catedral de Brasília.
Athos Bulcão, Di Cavalcanti, Nemm Soares (www.nemmsoares.com) e Chico Simões foram homenageados.
Vejam um pouco do espetáculo, acessando o site www.invencaobrasileira.org.br e conheçam melhor os artistas que vivem em Brasília.

2010-03-12T02:57:00.000-08:00

Sábado, dia 13 de março, das 9h às 11h, comemoraremos o DIA da ARTE na nossa escola. Como já é tradição do Centro Educacional Änima, este dia é um espaço criado para que alunos e comunidade escolar possam conhecer e refletir acerca da arte de alguns artistas, sempre com a preocupação de valorizar a arte de maneira geral, e em particular, valorizar nossa cultura popular.

Às 10 horas, haverá a apresentação do espetáculo: Nascença de Mamulengo, apresentado por Chico Simões.

Não Percam! Contamos com sua presença. Será uma manhã bem divertida!

Tardes no Änima

2010-02-18T02:01:00.000-08:00

Atendendo às solicitações feitas por diversos pais que trabalham o dia todo e têm pouco tempo para acompanhar as tarefas de casa de seus filhos, ou gostariam de oferecer-lhes outras atividades, decidimos por criar um projeto que possa atender nossos alunos e também, alunos de outras escolas.
O atendimento será no período da tarde, de segunda a sexta-feira.
Além do acompanhamento escolar, com horário para fazer as atividades de casa, teremos atividades físicas, com jogos e passeios no parque Olhos D´Água, oficinas de produção de textos, literatura infanto-juvenil, matemática e informática, como suporte para o trabalho dos alunos.
O funcionamento será de 14h30 as 18h.

Para maiores informações, procurar a secretaria da escola.

Feriado de carnaval

2010-02-12T09:37:00.001-08:00

Informamos que nos dias 15, 16 e 17 de fevereiro, devido ao carnaval, não haverá aula. A escola retornará as suas atividades normais no dia 18.

Bom descanso e divirtam-se!

Mudança de horário da secretaria

2010-02-11T05:00:00.000-08:00

Prezados pais e/ou responsáveis:

Informamos que a partir do dia 18 de fevereiro, quinta-feira, após o carnaval, a secretaria da escola passará a funcionar das 8h até às 18h, sendo mantido o atendimento no horário do almoço, de 12 as 13h30min. Não haverá atendimento aos sábados.
Solicitamos que se organizem dentro deste novo horário e contamos com sua compreensão e colaboração.

Atenciosamente,
A Direção

2010-02-01T12:13:00.000-08:00

Nosso ano letivo começou com toda força!

Os alunos já receberam a primeira circular de 2010 com várias informações úteis sobre este ano que se inicia. Fiquem atentos!

Nossa reunião de Pais e Mestres já está marcada.

Assunto: apresentação do corpo docente e da Proposta Pedagógica do Änima

Turma	Data	Horário
5ª a 8ª séries	05/02/10	18h às 19h
Maternalzinho Maternal I Maternal II	08/02/10	18h às 19h
Infantil I Infantil II	09/02/10	18h às 19h
1º ano	10/02/10	18h às 19h
2º ano ao 5º ano	11/02/10	18h às 19h

2010-01-22T13:15:00.000-08:00

É tempo de reencontrar amigos, professores e fazer novas amizades!

Início das aulas: 25/01
horário: 7h30 matutino
13h30 vespertino

Lista de Material 2010

2010-01-21T12:43:00.000-08:00

Nossa lista de material já está disponível para download.
Clique aqui para baixar a lista de material no formato PDF.
Para ler o arquivo você precisará do Adobe Reader ou o Foxit
Adobe Reader
Foxit PDF Reader

BOAS FÉRIAS

2009-12-14T02:46:00.001-08:00

Reunião de Pais e Mestres (5ª a 8ª série)

2009-12-07T12:33:00.000-08:00

Senhores pais e/ou responsáveis,

A nossa reunião de pais e mestres, referente ao 4º bimestre letivo, será dia 10/12,
quinta-feira, das 18h às 19h.

Contamos com a participação de todos!

Atenciosamente,
A Coordenação Pedagógica.

Renovação de matrícula

2009-11-25T10:52:00.000-08:00

Srs. pais e/ou responsáveis,

ATENÇÃO!

Devido ao feriado do dia 30 de novembro, segunda-feira, Dia do Evangélico, a escola fará um plantão no dia 28/11, sábado, das 8h às 12h, para a

RENOVAÇÃO de MATRÍCULA

com desconto de 20%.

Aproveitamos para lembrar que a renovação da ABEDUC também ocorrerá até o dia 28/11, no horário descrito acima.

Atenciosamente,

À Direção

Noite do Pijama

2009-11-19T02:35:00.000-08:00

Atualização: Veja as fotos da Noite do Pijama em nossa galeria de fotos!
Chegou a grande noite!

Nossa NOITE do PIJAMA para as turmas
do Infantil a 4ª série está sendo preparada com muito entusiasmo.

Você não pode perder!

Dia: 20/11, sexta-feira
Início: 20 horas
Término: 9 horas do dia 21/11

Obs.: lembramos que dia 20/11 não haverá aula para as turmas da Educação Infantil até a 4ª série, devido a organização da escola para o evento.

Atenciosamente,
Coordenação Pedagógica

2009-11-17T04:27:00.000-08:00

Atenção para as datas de renovação de matrícula com desconto!

Lembramos que as datas para descontos são improrrogáveis.

· Para renovação realizada até 30 de novembro de 2009: 20% de desconto em todas as parcelas

· Para renovação realizada de 01 de dezembro até 19 de dezembro de 2009: 10% de desconto em todas as parcelas

· Para renovação realizada a partir de 01 de janeiro de 2010: 5 % de desconto em todas as parcelas

Feira de Ciências

2009-11-13T10:34:00.000-08:00

Nossa Feira de Ciências está sendo preparada com o maior entusiasmo.
Não percam. Será o máximo!
Dia: 14/11

Horário: 9h as 11h

ACANTONAMENTO

2009-11-03T02:14:00.000-08:00

Nosso acantonamento foi um sucesso!

Veja algumas das maravilhas que nós curtimos...

Cachoeira de Salto Corumbá: que bela paisagem!

Trilha: cuidado para não cair!

Poço Rico: que banho gostoso!

Prainha: que tal um banho para refrescar depois da caminhada!

Corredeiras: dá até para fazer uma massagem.

Toboágua: que adrenalina!

Caminhada noturna: só conseguimos ver coruja, mas mesmo assim foi legal.

Cachoeira da gruta: que lugar lindo!

"XIS": uma pausa para fotos.

Pousada Coronel do Engenho: que tal um banho de piscina de água quente para relaxar!

Isso foi só um pedacinho das coisas maravilhosas que vivemos nesse lugar encantador!

CHEGOU O DIA!

2009-10-29T11:52:00.000-07:00

Nosso acantonamento (5ª a 8ª) será amanhã, dia 30/10. Que beleza!

Enfim, o dia tão esperado!

Vale a pena lembrar a todos, os materiais necessários:
- Conjunto de moleton
- Repelente
- Protetor solar
- Roupa de banho
- Máquina fotográfica (opcional e de responsabilidade do aluno)
- 1 par de tênis
- 1 chinelo
- 2 mudas de roupas leves
- Toalha
- Material de higiene pessoal
- 1 lanterna
- 1 boné
- 1 bóia ou câmara de ar (opcional e de responsabilidade do aluno)

Não esqueça o documento de identificação.
(identidade ou certidão de nascimento)

Observações:
* Haverá aula de Geografia, Português e Ciências para os alunos que ficarão na escola!
* As professoras darão continuidade ao Projeto da Feira de Ciências.

Abraços
Coordenação Pedagógica

Acantonamento de 5ª a 8ª séries

2009-10-20T12:07:00.000-07:00

Caros alunos,

O nosso acantonamento se aproxima e vocês não podem perder. Vejam quantas coisas boas nos aguardam:

Cachoeira de Salto Corumbá. A super atração!

Grutinha. Que lugar fantástico!

A pousada. Lugarzinho bom para relaxar!

Piscinas. Se estiver com calor... Que tal uma refrescada!

Toboágua. A adrenalina lá em cima!

Trilha. Quem nunca pensou em se aventurar numa ponte sobre o rio Corumbá!? E se isto for feito à noite!? Que emoção!

Não deixem de participar desta aventura.

Garanta a sua vaga!

Inscrições até o dia 23/10
Investimento: R$ 130,00
Data de saída: 30/10, as 10 horas.
Data de chegada: 31/10, as 18 horas.

Para mais informações clique no link: www.saltocorumba.com.br

Abraços,
Daluzia Silveira
Coordenadora Pedagógica

Reunião de pais e alunos da 8ª série

2009-10-13T07:55:00.000-07:00

* Dia 14/10, quarta-feira

* Horário: 18 horas

* Assunto: festa de despedida (formatura)

Recesso do Dia dos Professores

2009-10-09T07:46:00.000-07:00

Informamos que o feriado do dia 15/10, quinta-feira, referente ao Dia do Professor, será antecipado para o dia 13/10, terça-feira.

Reunião de Pais e Mestres

2009-09-28T04:03:00.000-07:00

Reunião de Pais e Mestres

* dia 01/10
Educação Infantil a 4ª série (exceto 4º ano matutino)
Matutino: 11h30 as 12h30
Vespertino: 17h30 as 18h30

* dia 02/10
4º ano matutino: 7h30 as 8h30
5ª a 8ª série: 18h as 19h

AVALIAÇÕES

2009-09-15T13:37:00.001-07:00

Queridos alunos,

As avaliações bimestrais do 3º bimestre iniciarão no dia 17.

Veja o calendário e os conteúdos da sua turma no link http://tarefaanima.blogspot.com/!

Estudem!

Chá Literário

2009-09-11T04:33:00.000-07:00

Dia 12/09, sábado, faremos um Chá Literário com exposição dos livros confeccionados pelos nossos alunos.
Teremos oportunidade de trocar experiências, criar e recontar histórias em um ambiente muito gostoso e tranquilo...
Horário: 9h as 11h

Esperamos por vocês!

Ganhamos o 2o Lugar na OBR - Centro-Oeste

2009-08-29T17:19:00.000-07:00

É com grande satisfação que venho agradecer e parabenizar a TODOS os alunos que participaram da III Olimpíada Brasileira de Robótica. Em um evento que durou 6 horas neste sábado, dia 29/08/09, e com grandes emoções e reviravoltas, nossas equipes deram show de talento e capacidade.
A equipe ÄNIMA III merece especial destaque por ter alcançado o 2o lugar em classificação por vitórias absolutas entre 15 equipes e 4 escolas (Änima, Mackenzie, Santo Antônio e Galois).
Parabéns aos alunos da equipe ÄNIMA III:
Raquel Souza Franco
Patrick Marques Lima
Luana Luisa Barbosa Ferreira
Amanda Ilgenfritz Krause
Daniel Farkat Aalves Fontes
Confiram as fotos na galeria de fotos
Parabens a todos e vamos nos preparar para a First Lego League que será a próxima competição.
Marcelo Stavale Molina
Professor de Robótica Pedagógica

Änima na mídia!

2009-08-25T05:28:00.000-07:00

O sábado animado na nossa escola foi um sucesso!

Veja a matéria publicada pelo Correio Braziliense no domingo.

Asa Norte -Tabuleiro da criatividade

Desafio de xadrez atrai crianças e adultos a escola na 212/412 Norte. Jogo ajuda a desenvolver o raciocínio lógico e a concentração

por Priscila Mendes

A disputa é inusitada. Afinal, são mais de 15 jogadores contra um. Porém, marcada pela transparência. Toda informação necessária para chegar à vitória estava à vista dos competidores que compareceram, ontem, ao Centro Educacional Änima, na entrequadra 212/412 Norte. Mas isso não foi o suficiente para vencer Adriano Valle, 44 anos, mestre da Federação Internacional de Xadrez. No jogo, cujas propriedades matemáticas apontam para inúmeras configurações no tabuleiro, o artista plástico parece dominar o infinito.

“Não se trata de uma disputa por premiação. O objetivo é divulgar e aproximar a modalidade das pessoas”, explica Adriano, que também é diretor da escola Xadrez Valle. “O mais importante não é vencer. O tabuleiro é o espelho da alma. Por meio dele, a gente vai se conhecendo e desenvolvendo o lado artístico, o da criação. É uma arte perfeita”, diz o professor.

Para ensinar os movimentos estratégicos de peões, cavalos, torres, rei e rainha, uma equipe de professores vai desenvolver o projeto Xadrez Escolar no Centro Educacional Änima. “Nós precisamos buscar cada vez mais atividades diferenciadas na escola. E o mais legal: o projeto é aberto à comunidade”, avisa Magda Regina Rosa, diretora pedagógica.

Quem conhece o jogo de xadrez sabe os benefícios que a modalidade traz, principalmente, para as crianças. “Elas desenvolvem um raciocínio rápido, aumenta a concentração, criatividade e a capacidade de organizar ideias”, destaca Taís Julião, professora e enxadrista.

Os pais são os primeiros a perceber a diferença no comportamento. “Ele era muito disperso na escola. Não conseguia ficar muito tempo numa mesma atividade. Hoje, meu garoto é muito mais disciplinado e concentrado”, aponta o bancário Cesar Augusto Ribeiro, pai de Emanuel Ribeiro.

Com os olhos vidrados no tabuleiro, o menino de oito anos tentava vencer o mestre Adriano Valle. “Não é difícil. Eu quase consegui um empate. Mas ele ( o professor) conseguiu capturar minha torre e meu peão. Mas não importa se perdi. Gosto de jogar porque a gente tem que pensar”, conta.

“É difícil contabilizar o número de praticantes em Brasília. Até porque nem todos são filiados. Há muita gente que joga em casa com os amigos, sem contar aqueles que participam dos clubes virtuais. Mas é notório que a prática aumenta, principalmente, entre as crianças. Eu mesmo aprendi a jogar aos 11 anos. Um pouco tarde para os padrões atuais. Hoje em dia, as crianças aprendem antes disso. Mas o ideal é começar com seis a sete anos, junto com o processo de alfabetização. Com xadrez, elas aprendem a respeitar as regras, tomar decisões e arcar com as consequências, sem perder o lado lúdico”, diz Adriano, oito vezes campeão brasiliense de xadrez.

Permutações

Depois de apenas quatro lances, o número de configurações possíveis no tabuleiro chega a 315 bilhões — e até o fim da partida salta, em progressão geométrica, para trilhões de trilhões.

O número
15
Número de adversários enfrentados ontem simultaneamente pelo
professor Adriano Valle. Ele
deu xeque-mate em todos

Participe

O projeto Xadrez Escolar é aberto à comunidade. Durante os meses de setembro, outubro e novembro, os alunos aprenderão conceitos básicos de estratégia e tática no xadrez. Em casa, poderão exercitar a modalidade com o material didático distribuído em todas as aulas. Será cobrada uma taxa mensal de R$ 100 para a comunidade e R$ 80 para alunos do Centro Educacional Änima. Mais informações pelo telefone (61) 3340-6803.

Sábado Movimentado no Änima

2009-08-20T05:46:00.001-07:00

Sábado movimentado
no Änima!
No dia 22 de agosto,
a partir das 9 da manhã,
haverá roda de capoeira
com o prof. Geraldo,
simultânea de xadrez
com o prof. Adriano e campeonato de futebol
com alunos do Prof.Paulo. Participem!
Convidem os amigos e parentes!

Feliz Dia dos Pais!

2009-08-07T08:26:00.000-07:00

HOMENAGEM AOS PAIS

2009-08-07T06:15:00.000-07:00

Num mundo como o nosso onde ser competitivo e individualista é ter sucesso, haveria lugar para o sonho e para a utopia de tempos melhores? Acreditamos que ser pai nos dias de hoje é mais do que um desafio, é um ato de coragem e de amor.

Recebam nossa homenagem através de Thiago de Mello:

Os Estatutos do Homem (Ato Institucional Permanente)
A Carlos Heitor Cony

Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade.
agora vale a vida,
e de mãos dadas,
marcharemos todos pela vida verdadeira.
Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
têm direito a converter-se em manhãs de domingo.
Artigo III
Fica decretado que, a partir deste instante,
haverá girassóis em todas as janelas,
que os girassóis terão direito
a abrir-se dentro da sombra;
e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro,
abertas para o verde onde cresce a esperança.
Artigo IV
Fica decretado que o homem
não precisará nunca mais
duvidar do homem.
Que o homem confiará no homem
como a palmeira confia no vento,
como o vento confia no ar,
como o ar confia no campo azul do céu.
Parágrafo único:
O homem, confiará no homem
como um menino confia em outro menino.
Artigo V
Fica decretado que os homens
estão livres do jugo da mentira.
Nunca mais será preciso usar
a couraça do silêncio
nem a armadura de palavras.
O homem se sentará à mesa
com seu olhar limpo
porque a verdade passará a ser servida
antes da sobremesa.
Artigo VI
Fica estabelecida, durante dez séculos,
a prática sonhada pelo profeta Isaías,
e o lobo e o cordeiro pastarão juntos
e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora.
Artigo VII
Por decreto irrevogável fica estabelecido
o reinado permanente da justiça e da claridade,
e a alegria será uma bandeira generosa
para sempre desfraldada na alma do povo.

Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
e saber que é a água
que dá à planta o milagre da flor.
Artigo IX
Fica permitido que o pão de cada dia
tenha no homem o sinal de seu suor.
Mas que sobretudo tenha
sempre o quente sabor da ternura.
Artigo X
Fica permitido a qualquer pessoa,
qualquer hora da vida,
uso do traje branco.
Artigo XI
Fica decretado, por definição,
que o homem é um animal que ama
e que por isso é belo,
muito mais belo que a estrela da manhã.
Artigo XII
Decreta-se que nada será obrigado
nem proibido,
tudo será permitido,
inclusive brincar com os rinocerontes
e caminhar pelas tardes
com uma imensa begônia na lapela.

Parágrafo único:
Só uma coisa fica proibida:
amar sem amor.

Artigo XIII
Fica decretado que o dinheiro
não poderá nunca mais comprar
o sol das manhãs vindouras.
Expulso do grande baú do medo,
o dinheiro se transformará em uma espada fraternal
para defender o direito de cantar
e a festa do dia que chegou.

Artigo Final
Fica proibido o uso da palavra liberdade,
a qual será suprimida dos dicionários
e do pântano enganoso das bocas.
A partir deste instante
a liberdade será algo vivo e transparente
como um fogo ou um rio,
e a sua morada será sempre
o coração do homem.

Thiago de Mello

Santiago do Chile, abril de 1964

Com carinho da Equipe Änima

Comemoração do Dia dos PAIS

2009-08-06T08:11:00.000-07:00

Prezados pais, mães, avós e padrinhos:

Embora tenhamos recebido orientações do Sindicato das Escolas Particulares quanto a manutenção do calendário escolar, achamos que seria mais seguro adiar as atividades que preparamos em homenagem aos pais.
Aguardem novo convite para as comemorações que serão feitas quando passar este momento da gripe e da seca.

Recebam nosso abraço e contamos com sua compreensão.

Atenciosamente,
A Direção

Perguntas e Respostas do Influenza A (H1N1)

2009-07-29T04:20:00.000-07:00

PERGUNTA / RESPOSTA

1.-	Quanto tempo dura vivo o vírus suíno numa maçaneta ou superfície lisa?	Até 10 horas.
2. -	Quão útil é o álcool em gel para limpar-se as mãos?	Torna o vírus inativo e o mata.
3.-	Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus?	A via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator mais importante para que se instale o vírus é a umidade, (mucosa do nariz, boca e olhos) o vírus não voa e não alcança mais de um metro de distancia.
4.-	É fácil contagiar-se em aviões?	Não, é um meio pouco propício para ser contagiado.
5.-	Como posso evitar contagiar-me?	Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia.
6.-	Qual é o período de incubação do vírus?	Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente.
7.-	Quando se deve começar a tomar o remédio?	Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons, a melhora é de 100%
8.-	De que forma o vírus entra no corpo?	Por contato ao dar a mão ou beijar-se no rosto e pelo nariz, boca e olhos.
9.-	O vírus é mortal?	Não, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia.
10.-	Que riscos têm os familiares de pessoas que faleceram?	Podem ser portadores e formar uma rede de transmissão.
11.-	A água de tanques ou caixas de água transmite o vírus?	Não porque contém químicos e está clorada
12.-	O que faz o vírus quando provoca a morte?	Uma série de reações como deficiência respiratória, a pneumonia severa é o que ocasiona a morte.
13.-	Quando se inicia o contagio, antes dos sintomas ou até que se apresentem?	Desde que se tem o vírus, antes dos sintomas.
14.-	Qual é a probabilidade de recair com a mesma doença?	De 0%, porque fica-se imune ao vírus suíno.
15.-	Onde encontra-se o vírus no ambiente?	Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o virus pode ficar nas superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente se recomenda extremar a higiene das mãos.
17.-	O vírus ataca mais às pessoas asmáticas?	Sim, são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis.
18.-	Qual é a população que está atacando este vírus?	De 20 a 50 anos de idade.
19.-	É útil a máscara para cobrir a boca?	Existem alguns de maior qualidade que outros, mas se você não está doente é pior, porque os vírus pelo seu tamanho o atravessam como se este não existisse e ao usar a máscara, cria-se na zona entre o nariz e a boca um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se você já está infectado use-o para não infectar aos demais, apesar de que é relativamente eficaz.
20.-	Posso fazer exercício ao ar livre?	Sim, o vírus não anda no ar nem tem asas.
21.-	Serve para algo tomar Vitamina C?	Não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir seu ataque.
22.-	Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível?	A salvo não esta ninguém, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos.
23.-	O virus se move?	Não, o vírus não tem nem patas nem asas, a pessoa é quem o coloca dentro do organismo.
24.-	Os mascotes contagiam o vírus?	Este vírus não, provavelmente contagiem outro tipo de vírus.
25.-	Se vou ao velório de alguém que morreu desse vírus posso me contagiar?	Não.
26.-	Qual é o risco das mulheres grávidas com este vírus?	As mulheres grávidas têm o mesmo risco mas por dois, podem tomar os antivirais mas em caso de de contagio e com estrito controle médico.
27.-	O feto pode ter lesões se uma mulher grávida se contagia com este vírus?	Não sabemos que estragos possa fazer no processo, já que é um vírus novo.
28.-	Posso tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?	Não é recomendável, pode ocasionar outras doenças, a menos que você tenha prescrição por problemas coronários, nesse caso siga tomado.
29.-	Serve para algo tomar antivirales antes dos síntomas?	Não serve para nada.
30.-	As pessoas com AIDS, diabetes, câncer, etc., podem ter maiores complicações que uma pessoa sadia se contagiam com o vírus?	SIM.
31.-	Uma gripe convencional forte pode se converter em influenza?	NAO.
32.-	O que mata o vírus?	O sol, mais de 5 dias no meio ambiente, o sabão, os antivirais, álcool em gel.
33.-	O que fazem nos hospitais para evitar contágios a outros doentes que não têm o vírus?	O isolamento.
34.-	O álcool em gel é efetivo?	SIM, muito efetivo.
35.-	Se estou vacinado contra a influenza estacional sou inócuo a este vírus?	Não serve para nada, ainda não existe vacina para este vírus.
36.-	Este vírus está sob controle?	Não totalmente, mas estão tomando medidas agressivas de contenção.
37.-	O que significa passar de alerta 4 a alerta 5?	A fase 4 não faz as coisas diferentes da fase 5, significa que o vírus se propagou de Pessoa a Pessoa em mais de 2 países; e fase 6 é que se propagou em mais de 3 países.
38.-	Aquele que se infectou deste vírus e se curou, fica imune?	SIM.
39.-	As crianças com tosse e gripe têm influenza?	É pouco provável, pois as crianças são pouco afetadas.
40.-	Medidas que as pessoas que trabalham devam tomar?	Lavar-se as mãos muitas vezes ao dia.
41.-	Posso me contagiar ao ar livre?	Se há pessoas infectadas e que tosam e/ou espirre perto pode acontecer, mas a via aérea é um meio de pouco contágio.
42.-	Pode-se comer carne de porco?	SIM pode e não há nenhum risco de contágio.
43.-	Qual é o fator determinante para saber que o vírus já está controlado?	Ainda que se controle a epidemia agora, no inverno boreal (hemisfério norte) pode voltar e ainda não haverá uma vacina.

Início do 2º semestre/2009

2009-07-27T07:34:00.001-07:00

Início das aulas: 27/07
Matutino: 7h30
Vespertino: 13h30

Férias

2009-07-07T13:38:00.000-07:00

Entrega de BOLETINS do 1º semestre / 2009

2009-07-03T12:14:00.000-07:00

Senhores pais e / ou responsáveis

A reunião de pais e mestres do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries) acontecerá no dia 3 de julho, das 18 às 19 h 30.

Contamos com a participação de todos!

Atenciosamente.
Equipe Änima

Orientações e conteúdos das provas de recuperação - ENSINO FUNDAMENTAL (5ª a 8ª)

2009-06-26T14:04:00.000-07:00

Caros pais e/ou responsáveis

Conforme avisado via circular e telefonema, as orientações em relação as provas de recuperação se encontram no nosso site no link "trabalhos e tarefas".

Conto com todos para um melhor desempenho dos alunos nas avaliações.

Atenciosamente.
Coordenação pedagógica

Término do semestre

2009-06-24T12:52:00.000-07:00

Caros alunos e responsáveis

Ufa! Estamos chegando ao final do 1º semestre...

Esperamos que os estudos ainda estejam "a todo vapor"!

Gostaríamos de lembrá-los alguns pontos importantes. Por isso não deixem de ler os informativos no link "Comunicado aos Pais" na nossa página.

Atenciosamente.
Coordenação pedagógica

Campeonato First Lego League - FLL

2009-06-22T06:53:00.000-07:00

Campeonato First Lego League - Conexões Climáticas
FIRST é uma sigla que significa: "Para Inspiração e Reconhecimento da Ciência e Tecnologia". Trata-se de uma organização sem fins lucrativos que cria programas inovadores para promover matemática, ciência e tecnologia para jovens.
Acompetição da FLL envolve a participação de um grupo de 10 alunos até os 15 anos de idade. Nesta competição serão 17 tarefas / missões onde o robô deverá completar em um tempo de 2min e 30 seg.
Para as missões acesse o link... http://www.brfirst.org/hotsite/pt/missoes-fll
Além da prova prática o grupo deverá criar e apresentar uma pesquisa para um corpo de jurados. Para o teor da pesquisa acesse o link ... http://www.brfirst.org/hotsite/pt/pesquisa-fll

4º Encontro de Lego - LugBrasil Brasília

2009-06-10T10:08:00.000-07:00

Caros Pais e alunos,
Teremos nesse sábado próximo, dia 13/06/09, o 4º encontro do LugBrasil Brasília aqui mesmo em nossa escola. O LugBrasil (Lego User Group Brasil) é um grupo voltado para usuários e aficionados de Lego em geral e estamos crescendo a cada encontro. Nas reuniões demonstramos diversas montagens e conversamos sobre técnicas e novidades da Lego.
Participem e façam-nos uma visita!
Dia 13/06/09 as 9:00 hs.
Atenciosamente,
Marcelo Stavale Molina

Festa Junina

2009-06-09T08:43:00.000-07:00

Nossa Festa Junina foi um grande sucesso! Muitos pais e amigos presentes e as crianças vestidas com trajes típicos da festa deu luz a tradição. Foi realmente uma linda festa!

A garotada, como sempre, ficou eufórica com a pescaria e todos mandaram muito bem nas apresentações, as quais haviam ensaiado durante semanas. As comidas estavam deliciosas e a ornamentação foi simplesmente magnífica.

Agradecemos a todos os colaboradores, pais, professores e amigos que compareceram nesta nossa tradicional comemoração.

Olimpíada Brasileira de Robótica 2009 - OBR

2009-06-05T03:55:00.000-07:00

Sumô de Robôs:

1. APRESENTAÇÃO
O esporte mais popular do Japão, há milênios, apareceu pela primeira vez no livro Kojiki (Crônica das Coisas de Antanho), de 712 d.C. Reza a lenda relatada no livro, que no século V, deuses que habitavam as ilhas do arquipélago japonês teriam lutado para determinar a força do soberano.
Como uma luta entre dois deuses, demonstrações foram feitas para imperadores e em festas religiosas nos templos xintoístas.
O Sumô de Robôs é um modelo padrão para o desenvolvimento de robôs autônomos direcionado à iniciação de estudantes na robótica. Nesta competição, assim como no esporte sumô, a intenção
não é agredir (destruir) o adversário, mas sim empurrá-lo para fora do dohyo (arena) e se manter na arena durante o maior tempo possível.
2. OBJETIVO
A competição Sumô de Robôs tem como finalidade proporcionar ao aluno uma iniciação na área
de Robótica, aprendendo como construir e programar robôs para agirem de forma autônoma. Dois robôs competem com o intuito de um tirar o outro da arena. Aquele que conseguir tirar o
adversário da arena primeiro ou fizer a maior pontuação na rodada é o vencedor.
3. DESAFIO
Os robôs terão que fazer a identificação do espaço e do adversário para poder compor sua
estratégia de vitória.
4. TREINAMENTO
O treinamento se dará em sala de aula durante o horário normal e às 6ª feiras das 15:30 até 17:30 na sala de robótica.
5. DATA
A data de realização da prova será no dia 07/08/2009 e/ou 14/08/2009 em local a ser definido ainda...

Dicas de estudo!

2009-06-01T14:03:00.000-07:00

1- Tenha força de vontade - disciplina.

2- Não decore questões ou textos - procure compreender o assunto.

3- Faça perguntas para si mesmo sobre o assunto que está estudando, procurando a resposta no próprio texto, se não encontrar, pesquise em outras fontes - isso reforçará e fixará o conhecimento.

4- Estude durante duas horas, depois descanse a mente com outras coisas, como por exemplo: conversar com alguém, passear, andar de bicicleta...

5- Não deixe para estudar somente na véspera da prova, nossos neurônios não guardam tantas informações de uma vez só.

6- Procure estudar uma semana antes da avaliação, isso diminuirá o stress e o nervosismo no dia da prova.

7- Preste atenção nas aulas e procure anotar o que o professor(a) explica.

Agora que você já recebeu algumas orientações, BOM ESTUDO!!!

Perigos da Internet

2009-05-28T06:56:00.000-07:00

Sem sombra de dúvida a internet é um espaço que oferece muitos recursos para inúmeras áreas de conhecimento e, infelizmente, algumas pessoas utilizam essa ferramenta para tirar proveito de inexperientes ou desinformados sobre os perigos da rede. Os alunos devem ser constantemente orientados sobre esses problemas que podem levá-los para caminhos tortuosos. A informação continua sendo a melhor forma de prevenção!

Site para aprofundamento e pesquisa: www.safernet.org.br

Importância do dever de casa

2009-05-27T08:29:00.000-07:00

Muitas vezes o dever de casa torna-se o principal ponto de conflito entre escola e família, professores e alunos, pais e filhos. É inegável a importância deste instrumento para o desenvolvimento do hábito do estudo e da pesquisa, da disciplina intelectual, além de servir como extensão das atividades escolares, cuja carga horária é tão reduzida no Brasil. Mas como fazer para que esta atividade não se torne um pesadelo na vida dos estudantes e da família?

Leia sobre o assunto no site Brasil Escola, na página
http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao/dever-casadica-para-pais-professores.htm

Festa Junina Animada

2009-05-21T07:34:00.000-07:00

Está se aproximando o dia da nossa Festa Junina que neste ano será no dia 6 de junho, das 16h às 20h.

Liberem um tempo para nossa festança e preparem a roupa típica!

Saída pedagógica para os alunos da 5ª série

2009-05-20T08:15:00.000-07:00

No dia 25/05/09, segunda-feira, haverá um passeio ao Departamento de Sismologia da UNB, para os alunos da 5ª série.
O Departamento tem a função de determinar em que circunstâncias ocorrem os sismos naturais assim como suas causas e distribuição sobre o globo terrestre, a fim de prevê-los em tempo e espaço. Como derivação do estudo da distribuição e causa dos sismos, a sismologia usa métodos sismológicos para realizar estudos da estrutura da Terra, desde a superfície até o seu núcleo. Os alunos terão a oportunidade de conhecer a tecnologia e instrumentos utilizados para o estudo e análise dos sismos.

O que é um sismo?
Um sismo é um movimento vibratório brusco da superfície terrestre, a maior parte das vezes devido uma súbita libertação de energia em zonas instáveis do interior da Terra. Os sismos mais violentos resultam na sua maior parte dos movimentos das placas crustais particularmente em torno das margens do Oceano Pacifico e numa cintura que se estende através da Europa do Sul até à Ásia.
Os sismos menos violentos resultam em geral das erupções vulcânicas, desmoronamentos de terra e das explosões.

2009-05-06T07:52:00.001-07:00

Homenagem às mães

2009-05-06T07:43:00.000-07:00

Queridas mães:

Com a chegada do outono com suas manhãs claras e mais frias, vem o mês de maio trazendo a comemoração do “Dia das Mães”.
É um tempo que merece de nós uma atenção maior, um certo distanciamento do consumismo, das chamadas insistentes da mídia com ofertas de presentes cada vez mais inusitados e caros. Não que eles tenham que ser apenas descartados como se as mães não merecessem toda atenção e representações de agradecimento. A questão é a possibilidade que temos, neste momento, de fazer uma reflexão sobre o papel de mãe, um papel cada vez mais sofisticado, como tem exigido a sociedade atual.
Ser mãe, há alguns anos atrás, era definido a partir de um modelo das nossas avós num tempo em que as exigências eram outras. Havia alguns princípios e normas a serem seguidos e o jeito de ser mãe era mais ou menos delineado desde a infância, com as brincadeiras de casinha, com os filhos/bonecas obedientes, que eram obedientes quando dávamos as orientações de mães/meninas.
Na nossa adolescência, (falo daqueles que foram adolescentes nas décadas de 60 ou 70), contestávamos as normas, tínhamos dificuldades nas relações com nossos pais, sabíamos muito mais que os adultos, e acreditávamos que poderíamos mudar a sociedade com ações coletivas e mais solidárias. Sabíamos do nosso compromisso individual, social e profissional.
Aqueles adolescentes ficaram adultos, tornaram-se mães ou pais, e sem que pudessem perceber, tornaram-se avós das crianças cujas mães foram filhas - meninas e agora são as mães dos nossos alunos que entram e saem todos os dias, pelo portão da nossa escola.
Trabalham o dia todo, entrando pela noite adentro, estendendo o tempo no desempenho de suas funções profissionais ou domésticas. Na competição do mercado precisam se preparar para concursos ou enfrentam situações profissionais cada vez mais competitivas e exigentes.
E o papel de mãe, como é construído? E aquela referência das mulheres/mães da família já estarão ultrapassadas?...
“ _ Deixo meu filho no computador, ou não?...”
“_ Se só vejo meu filho à noite, chego cansada, dou limites ou coloco-o no meu colo?
“_ E o que faço comigo que preciso também de um colo e de cuidados?...”
“_ E a filha adolescente, sei por onde ela ‘navega’? _ Com quem faz amizades?”
“_ E o que faço com a minha adolescência interrompida? Revivo e vivo agora com minha filha ou filho?... Ou faço como se não houvesse nenhuma dificuldade... Afinal, de quem é o problema?”
No meio a centenas de indagações, pouca segurança e muitas dúvidas, vamos seguindo na construção da nossa identidade de mãe.
É preciso ser guerreira para conviver com tantas solicitações e não perder a possibilidade de ser mulher - adulta, para compreender a evolução dos filhos e dar os limites que cada etapa da vida requer.
E o amor, como eles terão a garantia de que são amados?
Não basta dizer do afeto, é preciso que eles sintam e saibam que são capazes de enfrentar os desafios porque nos viram agir com segurança e firmeza, confiando neles e na educação que damos ou demos, dia após dia, por toda vida, mesmo que as crianças se tornem homens e mulheres como nós somos hoje. Este é um tempo de aprender mais com eles do que eles conosco.
É por estas e muitas outras razões que as mães de hoje precisam ser reverenciadas pela sua luta e pelo seu dia.
Recebam o abraço de todos os profissionais do Änima e em especial, da direção

Dia da Educação

2009-04-28T05:31:00.000-07:00

Como é bom ter educação!

Geralmente, quando se fala em educação, pensamos imediatamente em escolas, alunos, professores, livros, materiais pedagógicos. Ou seja, a palavra remete ao universo escolar.

No entanto, a escola não é o único lugar onde a educação acontece. A educação existe tanto em sociedades tribais de povos caçadores agricultores ou nômades, quanto em sociedades de países desenvolvidos e industrializados.

O dia 28 de abril é dedicado a este importante elemento de aquisição e de transmissão de cultura.

Fonte: Smartkids

Comunicado aos pais

2009-04-25T05:20:00.000-07:00

Este é o espaço para a comunicação entre a escola e os pais

Reunião de pais e mestres

2009-04-23T11:00:00.000-07:00

CONVITE REUNIÕES 1º BIMESTRE 2009

No dia 24 de abril teremos nossas reuniões com os pais, mães ou responsáveis. Será nossa segunda reunião do ano, agora para entregar os boletins do 1º Bimestre. Venham conversar com os professores sobre seus filhos.

Atenção para os horários e locais das reuniões:

Coordenação de Educação Infantil – Luciana Figueiredo

Coordenação de 5ª a 8ª série – Daluzia

Diretora Pedagógica – Magda Regina Rosa

Páscoa

2009-04-08T14:31:00.000-07:00

OBA A PÁSCOA ESTÁ AÍ!

A palavra Páscoa vem do hebraico Pessach, que significa ressurreição, vida nova. Os antigos hebreus foram os primeiros a comemorar a Páscoa, que possui diversos significados. Em termos históricos, ela celebra a libertação dos hebreus da escravidão no Egito e a passagem através do Mar Vermelho. Livres, eles passaram a formar um povo com uma religião e um destino comuns. É com o sentido de libertação que, até hoje, os judeus celebram esta festa.

Os cristãos também comemoram a Páscoa. No entanto, o significado da festividade é diferente no cristianismo. Nela, celebra-se a ressurreição de Jesus Cristo que, segundo a bíblia, teria ocorrido três dias depois da sua crucificação. Ela é a principal festa do ano litúrgico cristão e, provavelmente, uma das mais antigas, pois surgiu nos primeiros anos do cristianismo. Ainda que todos os domingos do ano sejam destinados pelas igrejas cristãs de todo o mundo à celebração da ressurreição de Cristo (o que é feito por meio da eucaristia), no domingo de Páscoa, esse acontecimento ganha destaque, já que se festeja uma espécie de aniversário da ressurreição.

A Páscoa é uma data móvel, que acontece anualmente entre 22 de março e 25 de abril. Como no Hemisfério Norte esse período coincide com a chegada da primavera, o Pessach também é a festa do início da colheita dos cereais e da chegada da nova estação . Ela é comemorada no primeiro domingo após a lua cheia do equinócio de março. O equinócio é o ponto da órbita da Terra em que se registra uma igual duração do dia e da noite.

Mas há um modo mais fácil de saber quando é o domingo de Páscoa. Basta contar 46 dias a partir da quarta-feira de cinzas. A Páscoa cristã é antecedida pela Quaresma, período que dura 40 dias entre a quarta-feira de cinzas e o domingo de Ramos, que acontece uma semana antes da Páscoa. Os católicos destinam a Quaresma para fazer penitência, como o jejum, com o objetivo de libertar as pessoas dos pecados.

Agora que você já conhece o significado da Páscoa para cristãos e judeus, deve estar imaginando qual é o papel dos ovos de chocolate e do coelho da Páscoa na celebração e porque eles se tornaram símbolos da festa. Ambos foram trazidos de antigos rituais pagãos de fertilidade da primavera, que aconteciam na Europa e no Oriente Médio e eram relacionados com a ressurreição.

O coelho da Páscoa representa a periodicidade humana e lunar, a fertilidade e o renascimento da vida. No Egito Antigo, a lebre era o símbolo da fertilidade. Na Europa, o coelho representa o renascimento da vida, pois, como já assinalamos, a Páscoa européia coincide com o início da primavera. É a época em que a neve derrete, a vida ressurge e os coelhos deixam suas tocas após a hibernação do inverno.

Na festa da primavera, os chineses costumavam presentear os amigos com ovos. Eles embrulhavam os ovos com cascas de cebola e os cozinhavam com beterraba. Quando retirados do fogo, apresentavam desenhos mosqueados na casca. Os egípcios também distribuíam ovos no início da nova estação. No início do cristianismo, presenteava-se com alimentos. A partir do século 18, a Igreja adotou o ovo oficialmente como símbolo da Páscoa. Assim, os ovos tornaram-se o símbolo da ressurreição e da nova vida. A explicação mais provável para o surgimento da troca de ovos de chocolate na Páscoa foi o início da produção em larga escala de chocolate pela indústria em 1828.

Aqui vai uma receitinha para vocês se deliciarem nesta Páscoa:

Receita de Ovo de Páscoa

Ingredientes:

Perdão, Alegria, Paciência, Fé, Perseverança, Vontade de Ser Feliz, Paz.

Modo de fazer:

Misture no recipiente bem lavado da sua alma, chocolate, mais perdão e alegria. Deixe calmamente em banho-maria até que todas as mágoas e rancores sejam depurados. Espere esfriar um pouco, salpicando perseverança e paciência e despeje nos dois lados do coração. Prepare o seu bombom predileto com recheios de paz e vontade de ser feliz. Reze nessa hora. Desinforme as duas partes moldadas no coração, coloque dentro os bombons, embrulhe com um papel transparente de amizade, verdejante e luzente de esperança. Amarre com fitas prateadas de carinho e mande muitos, muitos...

FELIZ PÁSCOA!

Dia da Mentira

2009-04-06T06:08:00.000-07:00

Dia da mentira

Tudo começou quando o rei da França, Carlos IX, após a implantação do calendário gregoriano, instituiu o dia primeiro de janeiro para ser o início do ano. Naquela época, as notícias demoravam muito para chegar às pessoas, fato que atrapalhou a adoção da mudança da data por todos.

Antes dessa mudança, a festa de ano novo era comemorada no dia 25 de março e terminava após uma semana de duração, ou seja, no dia primeiro de abril. Algumas pessoas, as mais tradicionais e menos flexíveis, não gostaram da mudança no calendário e continuaram fazer tal comemoração na data antiga. Isso virou motivo de chacota e gozação, por parte das pessoas que concordaram com a adoção da nova data, e passaram a fazer brincadeiras com os radicais, enviando-lhes presentes estranhos ou convites de festas que não existiam.Tais brincadeiras causaram dúvidas sobre a veracidade da data, confundindo as pessoas, daí o surgimento do dia 1º de abril como dia da mentira.

Aproximadamente duzentos anos mais tarde essas brincadeiras se espalharam por toda a Inglaterra e, consequentemente, para todo o mundo, ficando mais conhecida como o dia da mentira. No Brasil, o primeiro Estado a adotar a brincadeira foi Pernambuco, onde uma informação mentirosa foi transmitida e desmentida no dia seguinte. “A Mentira”, em 1º de abril de 1848, apresentou como notícia o falecimento de D. Pedro, fato que não havia acontecido.

Walt Disney criou uma versão para o clássico infantil Pinóquio, dando ênfase à brincadeira, mostrando para a criançada o quanto mentir pode ser ruim e prejudicial para a vida das pessoas. Ziraldo, um escritor brasileiro da literatura infanto-juvenil, também conta histórias sobre as mentiras, através do tão famoso personagem, o Menino Maluquinho. Em "O Ilusionista", Maluquinho descobre o mal provocado por roubar, fingir e mentir.

Pregar mentiras nesse dia é uma brincadeira saudável, porém o respeito e o cuidado devem ser lembrados, para que ninguém saia prejudicado, afinal, a honestidade é a base para qualquer relacionamento humano.

Fonte: Brasil Escola

Promoção aluno indica aluno!

2009-03-22T11:46:00.000-07:00

Semana da Arte

2009-03-13T13:55:00.001-07:00

AMANHÃ,

Dia 14 de março, sábado, teremos um ESPETÁCULO de MAMULENGO "O Romance do Vaqueiro Benedito" com Chico Simões.

Não percam!!! Contamos com sua presença, será uma manhã bem divertida!!!

Horário:

De 9h as 10h - Educação Infantil

De 10h as 11h - Ensino Fundamental I e II.

A arte do grafite no Änima

2009-03-13T13:53:00.000-07:00

O grafite, prática de fazer marcas, inscrições e desenhos em muros, surgiu no Império Romano, onde eram feitas estas manifestações artísticas, por isso o nome grafite vem do italiano “graffiti”. Contudo, o grafite só ganhou popularidade nos anos 70, no Bronx, bairro de população negra de Nova York. Assim, as pessoas queriam uma forma de comunicação entre membros de uma mesma gangue ou registro de indignação frente ao preconceito e às injustiças sociais, onde os artistas passassem a ter uma linguagem intencional para interferir na cidade.
Geralmente, os desenhos feitos nos muros retratam temas como violência, paz, amor, contrastes sociais, etc. Algumas pessoas pensam que o grafite é uma forma de vandalismo, uma vez que suja as paredes de inúmeros edifícios e, muitas vezes, edíficações históricas. No entanto, o grafite não é uma arte ilegal, pois existem locais apropriados e iniciativas que proporcionam a manifestação de forma legal e civilizada.
Os alunos do ensino fundamental I estão tendo a oportunidade de conhecer as origem do grafite e os princípios desta manifestação artística, observando aquilo que está a sua volta com um olhar mais crítico e possibilitando a diferencianção de grafite e pichação.

8 de março - Dia Internacional da Mulher

2009-03-13T13:44:00.001-07:00

MULHERES...
Fracas, fortes.
Não importa.
Mulheres mostram que mesmo através da fragilidade,
São fortes o bastante para erguerem sempre a cabeça.
Sem desistir, pois sabemos que somos capazes de vencer.

Temos a delicadeza das flores,
A força de ser mãe,
O carinho de ser esposa,
Reciprocidade de ser amiga,
A paixão de ser amante,
E o amor por ser mulher!

Somos guerreiras, vencedoras,
Somos sempre o tema de um poema.
Distribuímos paixão, meiguice, força, carinho, amor.

Somos um pouco de tudo.
Calmas, agitadas, lentas!
Vaidosas, charmosas, turbulentas.

Mulheres fortes e lutadoras.
Mulheres conquistadoras,
Que amam e querem ser amadas.
Elegantes e repletas de inteligência.

Com paciência,
O mundo soube conquistar.
Mulheres duras, fracas,
Mulheres de todas raças,
Mulheres guerreiras,
Mulheres sem fronteiras,
Mulheres... mulheres...

Parabéns para você Mulher,
nesse seu Dia Internacional
da Mulher!

Carnaval

2009-03-13T13:42:00.000-07:00

Você sabe como surgiram as escolas de samba aqui no Brasil?

Tudo começou no início do século 20, quando os ranchos, desfiles de máscaras e fantasias em carros enfeitados pela avenida, já estavam mais que estabelecidos no Rio de Janeiro pelas sociedades carnavalescas - grupos organizados que usavam fantasias reproduzindo as roupas da corte. Esses desfiles, ao som de ópera, eram muito luxuosos. Só participavam deles os que podiam comprar fantasias para o evento, sempre muito caras.

Por isso, os pobres brincavam em outros bailes, semelhantes aos da nobreza, mas com muito menos luxo. As fantasias eram imitações mais baratas, e a música, uma grande e empolgante batucada. Um dos principais lugares em que aconteciam essas festas era a Praça Onze, no bairro do Estácio, bem perto do local onde hoje fica o Sambódromo do Rio de Janeiro.

Quem era de fora achava o Carnaval dos pobres feio e atrasado, e dizia que só participavam dele bandidos e vagabundos. Foi então que os carnavalescos do Estácio resolveram se organizar, à semelhança da forma como faziam os ricos. Em 1929, fundaram a Deixa Falar, a primeira escola de samba de que se tem notícia. A partir daí, eles passaram a escolher todo ano um tema que definiria as fantasias e a música, como acontece com os sambas-enredo que temos hoje.

Desde então, a festa foi evoluindo até se tornar o carnaval carioca conhecido hoje, tão famoso que é reproduzido nas comemorações de várias cidades pelo Brasil afora.

Um ótimo carnaval para todos!!!

Volta às aulas

2009-03-13T13:38:00.000-07:00

As férias acabaram! Mas isso não é motivo para ficar triste.
As aulas chegaram e vamos começar o ano com toda energia!
Vamos deixar a mochila organizada, o uniforme separado, dormir mais cedo e tomar um café da manhã reforçado para reencontrar os colegas, fazer novas amizades, conhecer novos professores e assuntos!

São tantos assuntos novos para aprender!

Feliz volta às aulas!!!

Semana Pedagógica

2009-03-13T13:31:00.000-07:00

No retorno às atividades os professores do Änima participaram de palestras, dinâmicas, reuniões para refletir e atualizar a prática pedagógica.

A semana pedagógica é um momento de reflexão e aprimoramento dos profissionais na escola, serve como uma avaliação dos diversos momentos que desencadearam o que entendemos enquanto espaço da aprendizagem. A escola se faz com hábitos. E por que não discuti-los? Por que não aperfeiçoá-los mais e mais?

Nossa semana pedagógica representou esta reflexão em torno das práticas educativas. Podemos olhar e conversar com pessoas que muitas vezes só cumprimentamos rapidamente com “bom dia” ou “boa tarde”. Podemos discutir publicamente nossas opiniões e relatos de sala de aula que, muitas vezes, omitimos pela ausência de momentos como este. Integração, foi uma das claras intenções da semana. Motivação também. O estímulo a sermos não meramente cumpridores de expediente trabalhista, mas educadores, transformadores de ações humanas.

A prática docente necessita de momentos de reflexão, pois as mudanças do mundo globalizado ocorrem de forma frenética, atropelando-nos muitas vezes. Assim, é preciso discutir, ver outros pontos de vista, repensar a nossa prática, é preciso não deixar que o sistema nos desumanize. Neste sentido, contamos com a nossa Diretora Pedagógica Magda e toda a coordenação que nos proporcionaram momentos de comunicação, aprendizagem, dinâmicas de grupo, discussões, bom humor, simpatia... Enfim foi um sucesso!!

Adaptação na Educação Infantil

2009-02-25T13:29:00.000-08:00

As aulas estão chegando e o período de adaptação na escola é uma etapa bastante delicada pela qual pais e crianças passam.

Para tentar entender e tranqüilizar a todos a respeito dessa fase vamos discorrer sobre algumas situações.

Tente imaginar, você adulto, ao enfrentar o primeiro dia em um novo trabalho ou ainda sozinho em uma festa, onde todos são seus desconhecidos. Sensação ruim essa, não é? Pois é. A adaptação da criança na escola pode demorar de um dia a meses dependendo da idade e do tipo de relação que tem com as pessoas mais queridas.

É importante que a mãe, o pai, avós ou alguém com quem a criança tem um vínculo afetivo forte a acompanhe nos primeiros dias. Essa pessoa deve ficar em algum espaço que a escola tenha reservado para isso enquanto que a criança reúne-se com a professora e os novos amiguinhos. Sempre que a ansiedade, insegurança ou choro resolverem aparecer, a criança vai ao aconchego desta pessoa para que saiba que tem um respaldo e que não foi abandonada. É imprescindível que os pais permitam essa aproximação, pois ela precisa formar vínculos com a professora e os novos amigos. Se os pais ficam dentro da sala de aula é claro que a criança vai ficar o tempo todo debaixo da proteção e não conseguirá estabelecer um relacionamento.

Aos poucos ela vai percebendo como é gostosa essa nova vida e entendendo o que significa a escola, aonde ela vai se socializar, desenvolver a coordenação, aprender a lidar com tempo, espaço, lateralidade, percepção, desenvolver a linguagem, pensamento lógico, aprender músicas, fazer artes plásticas, além de outras artes, lidar com a diversidade e elevar sua auto-estima além de muitos outros aspectos. É claro que ela não quer nem saber que está desenvolvendo tudo isso, pra ela é pura brincadeira e é isso o mais divertido, desenvolver todos esses aspectos de forma lúdica e saudável.

A partir dos quatro anos a adaptação costuma ser bem mais tranqüila, pois a criança já verbaliza bem e compreende o que está acontecendo. Neste caso um ou dois dias já costumam ser suficientes para que a criança se integre.

É comum neste início que a criança fique ansiosa, proteste para evitar enfrentar essa situação. Afinal a casa dela é um espaço onde já domina tudo e todos. Conhece tudo e sabe como conseguir as coisas com cada adulto que ela convive desde que nasceu. A escola irá lhe parecer em um primeiro momento um desafio que ela não está com vontade de enfrentar, o receio do novo. Por mais que os pais estejam apreensivos é importante procurar não passar essa preocupação à criança, mas sim ressaltar os pontos positivos, falando bem da escola, das novidades, dos amigos e brincadeiras. Os pais devem ainda tentar evitar de falar sobre as preocupações na frente da criança o que a deixará mais apreensiva. Dorzinhas de barriga, sono, manhas são esperadas nesse contexto.

Um aspecto difícil é muitas vezes o sentimento de culpa que passa pela cabeça dos pais de não poderem estar o tempo todo com seu filho, principalmente para as crianças que ficam período integral. Não há porque se sentirem assim, pois as crianças crescem, amadurecem e precisam de novas experiências com outros da mesma idade. Não é necessário se preocuparem, pois essa experiência, por mais longa e cheia de lágrimas dos dois lados, que seja, não traumatiza. Todos superam e certamente no futuro nem se lembrem desses primeiros dias na escola.

Essa fase pode parecer dolorosa, mas aos poucos, pais e criança começam a confiar na escolha que fizeram e a lidar com mais tranqüilidade e prazer com essa etapa que é fundamental na construção da personalidade da criança.

Sejam bem vindos!

Fonte: Guia do Bebe

Chegando as aulas

2009-02-25T13:00:00.000-08:00

É!... não dá para esquecer que as aulas vão começar... Caderno novo, hora do lanche, rever os amigos... Hum, está chegando a hora! E como estão os preparativos aí na sua casa? Os horários de dormir já estão sendo modificados? Nas férias sempre acabamos permitindo que nossas crianças durmam e acordem mais tarde, não é? Também tornamo-nos menos rígidos com os horários de refeições. Afinal, não temos aquele compromisso rigoroso de horários e podemos ser mais liberais com as crianças. Mas as aulas vêm aí e devemos, aos poucos, ir adaptando nosso ritmo e o espírito das crianças para, juntos, assumirmos o compromisso com os horários e responsabilidades escolares.

Estamos ansiosos para o retorno de vocês!!!

Volta às aulas: Educação Infantil dia 26/01/2009

Educação Fundamental I e II dia 28/ 01/2009

A Direção.

Galeria de Fotos

2009-02-25T12:27:00.000-08:00

2010


Festival de Talentos	Dia da Arte	Copa Anima	Robótica 5a a 8a

Vídeos
Youtube

Show de Talentos

2009

Noite do Pijama

Formatura Infantil II

Calendário Escolar

2009-02-25T12:07:00.000-08:00

Clique no calendário para uma imagem com melhor resolução.

Proposta Pedagógica

2009-02-25T10:06:00.000-08:00

CENTRO EDUCACIONAL ÄNIMA

PROPOSTA PEDAGÓGICA

2009

Índice

1. Origem histórica, natureza e contexto da instituição.......................... 03

2. Fundamentos norteadores da prática educativa..................................03

3. Missão e objetivos institucionais..........................................................06

4. Organização pedagógica da educação e do ensino............................07

5. Organização curricular e respectivas matrizes....................................11

6. Processos de avaliação da aprendizagem e de sua execução...........12

7.Estratégias para implementação..........................................................17

8. Gestão administrativa e pedagógica....................................................19

9. Conclusão............................................................................................21

10. Anexos...............................................................................................22

10.1. Matriz curricular 2006

10.2. Matriz curricular 2007

10.3. Matriz curricular 2008

10.4.Matriz curricular 2009

1. Origem histórica, natureza e contexto da instituição

O Guiness Instituto de Educação foi criado em 01/05/2003 conforme Ata, mantido pelo Instituto de Educação Asa Norte Ltda, com fins lucrativos, sediada a SHC/Norte EQ 212/412 Bl. C – Brasília – DF – CEP: 70.864-450 tel: (61)3340-6803 e fax:(61) 3273-2624, para ministrar as etapas da educação básica de ensino: Educação Infantil (2 a 6 anos) e Ensino Fundamental.

O Instituto de Educação Änima Ltda. é uma sociedade por cotas de responsabilidade limitada, registrada na Junta Comercial do Distrito Federal sob o nº 53201195937, em 23 de maio de 2003 e inscrita no CNPJ sob o nº 05671589/0001-73, tendo por finalidade a prestação de serviços educacionais nas modalidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental.

A Instituição iniciou suas atividades educacionais em 2 de fevereiro de 2004, e foi recredenciada pela Portaria SE/DF nº 139, de 17 de maio de 2005.

Em 2006 alterou o nome da mantenedora para Instituto de Educação Änima Ltda., e o nome da mantida para Centro Educacional Änima, sendo essa alteração formalizada na Secretaria de Educação do DF mediante o processo nº 272/2006.

O Centro Educacional Änima tem como objetivo atender aos ideais de educação, cujos procedimentos pedagógicos privilegiem a construção de competências básicas para a formação de cidadãos com argumentação sólida, responsabilidade social e ação comprometida com a realização pessoal, profissional e social, desenvolvendo uma educação de qualidade.

2. FUNDAMENTOS NORTEADORES DA PRÁTICA EDUCATIVA

O Centro Educacional Änima, doravante denominado simplesmente Änima, integra o sistema de ensino do Distrito Federal, com sua filosofia educacional baseada nos princípios da educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade desenvolver plenamente o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.

O Änima busca promover a formação do cidadão crítico, criativo e responsável capaz de fazer parte do mundo em constante mudança como agente construtor e transformador de sua própria história e do meio em que vive. Um dos pilares dessa visão é atender aos anseios das famílias da comunidade local, preocupadas em relação à continuidade da educação de seus filhos.

O ensino no Änima é ministrado com base nos seguintes princípios norteadores:

· Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Critica e do Respeito ao Bem Comum;

· Princípios Éticos da Autonomia da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito à Ordem Democrática;

· Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade, da Qualidade, da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

Além desses princípios, são também considerados os aspectos epistemológicos:

· Liberdade de movimentos, autodisciplina e autodeterminação;

· Desenvolvimento de vivências da autoconstrução, buscando internalizar nomes e valores sociais, habilidades que irão permitir construir um conhecimento de forma segura, de acordo com o ambiente, o material, o professor e as normas, onde se harmonizam mente-corpo-espírito.

Para complementar os aspectos norteadores do Änima, são trabalhados:

· Igualdade de oportunidade para o acesso e permanência na escola, garantindo quantidade e qualidade de ensino a todos os alunos regularmente matriculados;

· Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

· Respeito à liberdade e ao bem comum, apreço à tolerância, à ética, à responsabilidade e à solidariedade do diálogo;

· Valorização do profissional da educação escolar;

· Garantia do padrão de qualidade;

· Valorização da experiência extra-escolar;

· Respeito à pessoa, considerando o educando como centro de nossa ação educativa com vistas ao desenvolvimento máximo de suas potencialidades;

· Historicidade entre o passado e o presente;

· Transcendentalidade, discutindo a passagem do homem na terra, os valores éticos e a essencialidade da natureza humana;

· Co-participação da família, escola e comunidade na discussão e definição de prioridades, estratégias e ações do processo educativo.

A prática educativa da instituição tem como finalidade desenvolver um processo que garanta a formação da consciência critica do aluno, encontrando mecanismos para a construção de sua própria aprendizagem e de sua própria identidade, desencadeando uma verdadeira mudança de comportamento como pessoa, alcançando todos os aspectos e dimensões de seu desenvolvimento.

Inclusão Social

O Änima tem se preparado para a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais, mediante diálogo entre a família e a Direção.

Os aspectos de inclusão envolvem, quando for o caso:

· a adaptação curricular e de atividades pedagógicas para permitir ao aluno a realização das tarefas a o máximo desenvolvimento pessoal possível;

· a adaptação da estrutura física, como colocação de rampas, barras de apoio nas instalações sanitárias etc.;

· o desenvolvimento de trabalho em parceria com a família, considerada essencial para o sucesso do processo ensino-aprendizagem;

· a conscientização da comunidade escolar, especialmente do corpo discente, no sentido de compreender as limitações e as diferenças entre os alunos.

3. Missão e objetivos institucionais

Missão

A missão do Änima consiste em oportunizar a construção do conhecimento utilizando modernos recursos tecnológicos e contínua preparação para a autonomia, por meio de valores éticos e educacionais, tendo como resultado final a excelência do ensino e alunos com boa formação. Para tanto, pretende ser um referencial de excelência em educação no DF, formando pessoas para viverem e conviverem com as diferenças e desafios de um mundo globalizado, tendo como pilares: equipe capacitada e comprometida, atendimento afetuoso e personalizado e ensino inovador.

Objetivos Institucionais

O Änima tem por objetivos:

· Assegurar ao educando, a formação indispensável para o exercício da cidadania, levando-o à manifestação plena do seu potencial, de modo a ser capaz de se adaptar, com flexibilidade, às transformações do mundo atual;

· Desenvolver no educando a capacidade de aprender a solucionar problemas em atividades que incentivem a expressão de valores universais tais como: cooperação, cortesia, honestidade e justiça, dos quais depende o avanço da civilização;

· Estimular o compromisso com valores humanos e sociais, tais como: a liberdade humana, o exercício da liberdade com responsabilidade, a equidade de direitos e apreço à tolerância recíproca entre as pessoas;

· Oportunizar a formação de cidadãos autônomos e críticos, cuja característica seja a capacidade de argumentação sólida;

· Propiciar a convivência e o domínio de novas tecnologias, entendendo-as como alternativas que possibilitam benefícios e avanços na construção do conhecimento e nas relações entre as pessoas e o meio ambiente;

· Fundamentar uma cultura humanística, artística, científica e tecnológica através do aprofundamento dos seguintes eixos estruturais da educação: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e ser.

· Promover a integração escola-família-comunidade;

· Oferecer condições para o contínuo aprimoramento do corpo docente e demais funcionários;

· Incentivar o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;

· Desenvolver o respeito à dignidade, à liberdade e aos direitos fundamentais do homem.

Para alcançar esses objetivos, o Änima oferece, nas modalidades de ensino em que atua, as mais variadas oportunidades à clientela escolar, contribuindo para uma escola de forma integral, visando atender às necessidades reais do aluno com um ensino de qualidade.

4. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO

Na Instituição Educacional os currículos adotados na Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1ª a 8ª série e de 1º ao 9º ano são oferecidos considerando a Base Nacional Comum e uma parte diversificada, contemplando as características regionais e locais da sociedade, da cultura e da economia.

A Organização Curricular do Änima contempla áreas de conhecimento onde os conteúdos são trabalhados durante o desenvolvimento das habilidades/competências. As habilidades/competências são desenvolvidas a partir do conhecimento já adquirido pelo aluno e por suas vivências, construindo um aprendizado significativo, valorizando o contexto do mesmo.

O Änima, por meio da utilização de Laboratórios de Ciências, de Informática e de Robótica, Sala de Leitura, Quadra de Esportes, Sala de Psicomotricidade e projetos educativos, proporciona aos alunos uma aprendizagem dinâmica e prazerosa, oportunizando novos conhecimentos.

Educação Infantil

A Educação Infantil possui regime de matricula anual e suas turmas organizadas por idade, da seguinte forma:

· Maternalzinho – criança a partir 1 ano e 6 meses;

· Maternal 1 – criança de 2 (dois) anos de idade;

· Maternal 2 – criança de 3 (três) anos de idade;

· Infantil 1 – criança de 4 (quatro) anos de idade;

· Infantil 2 – criança de 5 (cinco) anos de idade.

A organização curricular orienta-se pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e visa abranger os diversos espaços de elaboração do conhecimento e da construção da personalidade infantil a partir de dois âmbitos de experiências, o desenvolvimento pessoal e social e conhecimento de mundo que são constituídos pelos seguintes eixos:

· Identidade e autonomia;

· Movimento;

· Artes;

· Música;

· Linguagem oral e escrita;

· Natureza e sociedade;

· Matemática

O trabalho com o desenvolvimento pessoal e social pretende que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesma em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança, garantindo o desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva. O eixo de trabalho que atende estes aspectos é denominado de Identidade e Autonomia.

O âmbito de Conhecimento de Mundo refere-se à construção de diferentes formas de linguagens e à relação com os objetos do conhecimento. Esta área se constitui em uma parte significativa da produção cultural humana que amplia e enriquece as condições de inserção das crianças na sociedade. Está estruturada de maneira a oferecer às crianças, conteúdos relativos às diversas dimensões da cultura que sirvam como objeto e apoio das aprendizagens específicas e sistematizadas com finalidade formadora de modo que as crianças apropriem-se delas.

Objetivos da Educação Infantil

A Educação Infantil tem como objetivo principal promover o desenvolvimento integral da criança, no que se refere à percepção do próprio corpo, espaço que a rodeia, linguagem, gesto, movimento, o meio dos sentidos além de identificar imagens de histórias contadas, visuais diversas e artísticas.

Também são objetivos da Educação Infantil, além de outros trabalhados para atender as necessidades das crianças:

· Proporcionar ambiente e condições para o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos: físico, psicológico, ético, cultural, sócio-histórico, cognitivo, perceptivo-motor, social, complementando a ação da família e da comunidade;

· Criar condições para que a criança desenvolva uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;

· Promover o enriquecimento de experiências que facilitem o desenvolvimento e a integração da criança na escola e na sociedade;

· Incentivar a formação de hábitos, habilidades e atitudes indispensáveis ao bem estar individual e sua desenvoltura concernente ao grupo e ao meio ambiente.

Ensino Fundamental

O Ensino Fundamental de 1ª a 8ª série e/ou de 1º ao 9º ano do Änima possui regime de matrícula anual e suas turmas são organizadas por anos, com base na idade e na competência, respeitando-se as classificações e a legislação vigente a qual preconizam a base nacional comum e a parte diversificada, atendendo as características regionais, conforme as Matrizes Curriculares anexadas a esta Proposta.

Objetivos do Ensino Fundamental de 1ª a 8ª série e/ou de 1º ao 9º ano

O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica através de práticas que priorizem o desenvolvimento intelectual e moral do educando para que ele possa:

· Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

· Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

· Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;

· Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crença, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

· Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

· Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um aspecto básico da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;

· Utilizar as diferentes linguagens: verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal- como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;

· Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

· Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E RESPECTIVAS MATRIZES

O Currículo da Instituição é constituído de uma Base Nacional Comum e uma Parte Diversificada, sendo desenvolvido sob a forma de atividades quer pela interdisciplinaridade ou pela contextualização que envolve os temas transversais os quais são trabalhados de forma integrada nos Componentes Curriculares, com a plena observância dos princípios de relacionamento, ordenação e seqüência, tendo como objetivo dar ao aluno uma formação básica.

A Parte Diversificada, voltada para a formação integral do aluno, tem como finalidade atender as necessidades concretas, as suas diferenças individuais e as peculiaridades locais.

Os temas transversais são apresentados de forma integrada aos conteúdos programáticos dos Componentes Curriculares.

O currículo adotado é oferecido de acordo com respectiva Organização Curricular elaborada em conjunto pelos representantes dos diversos segmentos que compõem a Instituição.

6. PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DE SUA EXECUÇÃO

Avaliação na Educação Infantil

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil é contínua e sistemática, destinando-se a auxiliar o processo de aprendizagem e a fortalecer a auto-estima das crianças.

A avaliação é um elemento indissociável do processo educativo, que possibilita ao professor definir critérios para replanejar as atividades e criar novas situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar todo o trabalho.

Ocorrendo durante toda a vida escolar, a avaliação será mais fiel ao desenvolvimento dessa criança, tendo em vista que uma hipótese construída hoje será ampliada e complementada amanhã, a partir das experiências vividas e compartilhadas nas interações lúdicas e sociais.

Por meio de observações e do registro diário, o professor registra, os processos de aprendizagem das crianças, a qualidade das interações estabelecidas com seus pares, com os funcionários, com os professores e com as demais pessoas presentes no âmbito escolar, obtendo informações importantes sobre as experiências vivenciadas pelas crianças. Essas observações registradas fornecem ao educador uma visão integral e, ao mesmo tempo, apontam particularidades das crianças envolvidas no processo educativo.

A avaliação é formativa, possibilitando que as crianças acompanhem suas conquistas, suas dificuldades e suas possibilidades ao longo de seu aprendizado. Dessa forma, o professor compartilhará com elas seus avanços e possibilidades de superação das dificuldades.

Na Educação Infantil, a avaliação se faz mediante acompanhamento e registro da observação do desempenho e desenvolvimento, em fichas de acompanhamento individual do aluno, sem o objetivo de promoção. O registro de todo este processo avaliativo é feito através de relatório enviado aos pais bimestralmente, comunicando o desenvolvimento observado.

Avaliação no Ensino Fundamental

A avaliação no 1º ano do Ensino Fundamental é contínua e sistemática, destinando-se a auxiliar o processo de aprendizagem e a fortalecer a auto-estima. Desse modo, quaisquer instrumentos de avaliação utilizados nesta etapa deverão, obrigatoriamente, levar em consideração a idade dos alunos e serem utilizados como ferramentas para a construção de uma sólida base para o aprendizado nas etapas subseqüentes. A partir do 1º ao 5° ano é adotado o sistema de notas, com a adoção de avaliações mais formais, tais como: exercícios, provas escritas e outros instrumentos.

No Ensino Fundamental de 5ª a 8ª série e/ou de 6º ao 9º ano continua com o sistema de notas, considerando aspectos qualitativos e quantitativos. A avaliação do aproveitamento escolar é constante, contínua e cumulativa, visando verificar os conhecimentos e habilidades intelectuais, bem como atitudes e valores decorrentes das mudanças do comportamento do aluno.

O processo de avaliação norteia a ação docente por meio de atividades individuais ou em grupos, exercícios em classe e extra-classe, testes orais e escritos, realizações de projetos e pesquisas bibliográficas, dentre outras formas de conscientizar e trabalhar o desenvolvimento das habilidades e competências necessárias à boa formação educacional do aluno.

Os instrumentos de avaliação são selecionados pelo professor conforme a natureza do conteúdo e o tratamento metodológico adotado, devendo o professor, durante o bimestre, utilizar mais de um processo de avaliação.

No Ensino Fundamental, durante o ano letivo, além de todo processo avaliativo, haverá quatro avaliações, sendo uma avaliação por disciplina a cada bimestre, cujas notas serão somadas e divididas por 2, ao final de cada semestre, sendo que a nota deverá ser superior a 6,0 (seis) caracterizando a média semestral.

As médias serão expressas em notas de zero a 10,0 (dez), admitindo-se o arredondamento de fração igual a 0,5 (cinco décimos), para mais, exigindo média mínima de 6,0 (seis) para promoção em cada componente curricular.

São objetivos da avaliação:

· Acompanhar e verificar o desempenho e a aprendizagem dos conhecimentos;

· Verificar se o aluno transfere conhecimento na resolução de situações novas;

· Avaliar se o aluno está se apropriando dos conhecimentos e se estes estão sendo significativos e contínuos;

· Detectar, analisar e retomar a defasagem no aprendizado;

· Repensar novas estratégias de trabalho em classe.

São Instrumentos de avaliação:

· Todo trabalho realizado com o aluno é em potencial um instrumento de avaliação;

· Provas, trabalhos de pesquisa, listas de exercícios (individuais ou em grupo), entre outros, devem avaliar os conteúdos e habilidades de forma clara e inteligível;

Os instrumentos de avaliação devem avaliar o raciocínio e a criatividade do aluno passo a passo, de forma continuada, sendo igualmente importantes a auto-avaliação e a avaliação formativa, visando estimular o contato do aluno com a construção do conhecimento.

Ao término do ano letivo será extraída a média anual final do aluno em cada componente curricular, sendo esta considerada a média aritmética das duas notas semestrais.

A nota de cada bimestre será calculada por meio de provas bimestrais, trabalhos e nota formativa. Além disso, há que se observar o seguinte:

Durante o ano letivo, o aluno terá a oportunidade de obter seis notas, sendo uma nota por componente curricular a cada bimestre e uma nota a cada semestre, da seguinte forma:

· Nota do Primeiro Bimestre (1BI)

· Nota do Segundo Bimestre (2BI)

· Nota Semestral 1 (SE1)

· Nota do Terceiro Bimestre (3BI)

· Nota do Quarto Bimestre (4BI)

· Nota Semestral 2 (SE2)

As notas serão aferidas por meio da utilização de diferentes instrumentos de avaliação, sendo obrigação do professor divulgar, no início das aulas, os critérios, os instrumentos de avaliação e a forma de ponderação das avaliações utilizadas no ano letivo.

· As médias serão expressas em notas de zero a 10,0 (dez), arredondando os centésimos para décimos, exigindo média mínima de 6,0 (seis) para promoção em cada componente curricular.

· Ao final de cada semestre será extraída a nota semestral do aluno. Em cada componente curricular, que será calculada pela média aritmética simples das duas notas bimestrais (1BI +2BI )= SE1 e (3BI + 4BI )= SE2

2 2

· Ao término do ano letivo será extraída a média anual final do aluno em cada componente curricular, que será calculada pela média aritmética simples das duas notas semestrais, SE1 + SE2 = MF

Do processo de recuperação:

Semestralmente, o aluno de aproveitamento insuficiente, com nota abaixo de 6,0 (seis), em qualquer componente curricular, deverá submeter-se a estudos de recuperação. Os estudos de recuperação serão feitos por disciplina, por meio de atividades escolares e avaliação específica, orientadas pelo professor da classe, com programação estabelecida junto à coordenação pedagógica.

A Nota Após Recuperação Semestral (NARS) é a média aritmética entre a nota do Semestre (SE1) ou (SE2) e a Nota da recuperação do Semestre (NRS1) ou (NRS2) como mostra a fórmula abaixo:

NARS = Nota Após Recuperação Semestral, onde:

NRS1 = Nota de Recuperação Primeiro Semestre

NRS2 = Nota de Recuperação Segundo Semestre

MS1₌Média do Primeiro Semestre ₌SE1 + NRS1

MS2₌Média do Segundo Semestre ₌SE2 + NRS2

SE1 = Nota do Primeiro Semestre;

SE2 = Nota do Segundo Semestre.

A Média Final (MF) do aluno é a média aritmética da Média do Primeiro Semestre (MS1) e a Média do Segundo Semestre (MS2), como mostra a fórmula abaixo:

Média Final = MF = MS1+ MS2

Será considerado aprovado, o aluno que obtiver na Média Final, nota igual ou superior a 6,0 (seis).

O aluno que obtiver Média Final inferior a 6,0 (seis) em mais de três componentes curriculares estará, para todos os efeitos, com sua progressão retida.

O aluno com média final inferior a 6,0 (seis) em até três componentes curriculares ficará com sua progressão retida após deliberação do Conselho de Classe.

Os resultados das recuperações semestrais serão registrados em ata própria e na ficha individual do aluno.

A Avaliação Formativa é para os alunos de todas as turmas do Ensino Fundamental e tem como objetivo proporcionar ao aluno momentos de reflexão sobre suas atividades diárias e suas responsabilidades.

Os aspectos que fazem parte desta avaliação são:

· Participação e atividades em sala de aula;

· Disciplina;

· Tarefa de casa;

· Auto avaliação

O aluno estará sujeito ao previsto no regimento escolar da instituição, que comporta o avanço de estudos, a classificação e, se necessário, retenção.

A Proposta Pedagógica está em consonância com o Regimento Escolar.

Certificação de Estudos

A Certificação de Estudos é feita mediante a expedição de documentos escolares que comprovem a realização das etapas curriculares e é de responsabilidades do Änima.

Na Educação Infantil é expedida a Declaração de Escolaridade.

No Ensino Fundamental os estudos são atestados através do Histórico Escolar, Ficha Individual e Declaração de Escolaridade.

7. ESTRATÉGIAS PARA IMPLEMENTAÇÃO

Recursos Humanos

O Änima dispõe de uma estrutura composta profissionais experientes e legalmente habilitados e estimulados na busca de novos aprimoramentos.

O Änima conta, no mínimo, com os profissionais abaixo especificados:

· Diretor Administrativo;

· Diretor Pedagógico;

· Coordenador Pedagógico – Educação Infantil e Ensino Fundamental até 5º ano ou 4ª série;

· Coordenador Pedagógico – Ensino Fundamental de 6º a 9º ano ou de 5ª a 8ª série;

· Auxiliar de Biblioteca;

· Secretária Escolar;

· Auxiliar de Secretaria;

· Corpo Docente;

· Auxiliar Financeiro;

· Auxiliar de Zeladoria e/ou Serviços Gerais;

· Estagiários e/ou menores aprendizes.

Recursos Materiais

Para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça de forma dinâmica e estimulante, o Änima oferece uma grande diversidade de materiais didáticos para Educação Infantil e Ensino Fundamental, entre eles podemos citar:

· Brinquedos pedagógicos;

· Televisão;

· Videocassete;

· DVD;

· Computadores;

· Livros de literatura infanto-juvenil;

· Livros de literatura e pesquisa;

· Jogos de mesa (xadrez, dama e dominós);

· Kits da robótica e educação tecnológica

· Material da sala de psicomotricidade

Infra-estrutura Física

O Änima oferece, para as atividades de classe e extra-classe, e de estrutura de apoio administrativo, os seguintes ambientes:

Térreo:

· 1 Banheiro para professores e equipe administrativa;

· 1 Sala de leitura

· 1 Cantina;

· 1 Depósito (material de limpeza);

· 1 Laboratório de Ciências;

· 1 Laboratório de Informática;

· 1 Laboratório de Educação Tecnológica e Robótica;

· 2 Parques infantis;

· 1 Pátio Coberto;

· 1 Pátio Descoberto;

· 1 Recepção

· 1 Sala da Direção;

· 1 Sala de Coordenação;

· 1 Sala de Professores;

· 1 Secretaria;

· 2 Banheiros para alunos (masculino / feminino);

· 1 Quadra de esportes;

· 4 Salas de aula.

· Sala de Psicomotricidade;

1º Pavimento:

· 1 Almoxarifado;

· 1 Banheiro para portadores de necessidades especiais;

· 1 Copa / Refeitório;

· 1 Pátio Coberto;

· 1 Sala de Coordenação;

· 1 Sala de vídeo e jogos;

· 2 Banheiros para alunos (masculino / feminino);

· 11 Salas de aula.

8. GESTÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

No Änima a gestão administrativa é um trabalho realizado de forma participativa, buscando a interação entre as deferentes áreas de atendimento aos alunos e as constantes informações, atualizações e aperfeiçoamento dentro do processo educacional, para oferecer um ensino de qualidade atendendo as necessidades da equipe técnica, administrativa, pedagógica e os serviços de apoio.

Visando qualificar cada vez mais e melhor nosso quadro de funcionários, o Änima tem como rotina em seu Calendário Escolar várias atividades como: reuniões pedagógicas, palestras envolvendo todo o quadro de funcionários com temas de interesse pedagógico e de melhoria no atendimento da comunidade escolar e outros; confecções de diversos materiais didáticos; cursos teórico práticos voltados para as relações profissionais.

O encaminhamento de nossos Professores, Coordenadores e Secretários a Seminários são uma constante, pois o aperfeiçoamento dos recursos humanos se constitui em elemento de atenção por parte da Direção do Änima. Acreditamos que a boa formação dos profissionais reflete diretamente na educação e no ambiente de trabalho.

O Änima considera os seus integrantes, direção, coordenação, professores, demais profissionais e alunos, como sujeitos comprometidos com a construção de uma gestão participativa, com vistas ao aperfeiçoamento contínuo da instituição.

9. Conclusão

Os fundamentos estabelecidos neste documento servirão como alicerce na formação de cidadãos motivados, críticos, criativos, capazes de buscar respostas às exigências de uma sociedade dinâmica, multicultural, com grandes diferenças sociais e inovadora.

Nesta proposta encontraremos apoio para uma ação educativa necessária para a viabilização de uma sociedade mais igualitária com ampla perspectiva de atender às demandas contemporâneas.

Escola de qualidade significa:

· Alunos motivados e sensíveis à realidade nacional e mundial;

· Professores motivados, capacitados e sensíveis às diferenças;

· Pais integrados nas atividades da comunidade escolar.

Brasília, abril de 2009

10. ANEXOS:

1. Matrizes Curriculares de 2006

2. Matrizes Curriculares de 2007

3. Matrizes Curriculares de 2008

4. Matrizes Curriculares de 2009

Educação Fundamental

2009-02-18T17:03:00.000-08:00

Educação Fundamental até 9º ano

O Centro Educacional Änima de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, adota como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Nesse sentido, o aluno é sujeito de sua própria formação, em um processo interativo em que também o professor se vê como sujeito do conhecimento.

Horário de funcionamento

Do 1º ao 5º ano:
• Matutino: 07h e 30min às 11h e 55min
• Vespertino: 13h e 30min às 17h e 45min

De 6º ao 9º ano:
• De 7h e 30 min. às 12h e 45 min. (Exceção para alguns dias nos quais as aulas terminam às 11h e 55min. (Ver horários dos alunos/turma)

Turnos

1º Ano	Manhã	Tarde
2º Ano	Manhã	Tarde
3º Ano	Manhã	Tarde
4º Ano	Manhã	Tarde
4º Série	Manhã	---
5º Série	Manhã	---
6º Série	Manhã	---
7º Série	Manhã	---
8º Série	Manhã	---

Educação Infantil

2009-02-18T17:01:00.001-08:00

Educação Infantil
A Educação Infantil é organizada por idades, de 02 a 05 anos e se concretiza em dois âmbitos de experiências - Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo, que são constituídos pelos eixos de trabalho: identidade e autonomia, movimento, artes, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, e matemática.
Organização das turmas:

Série	Idade
Maternalzinho	a partir de 1 ano e 6 meses
Maternal I	2 anos completos
Maternal II	3 anos completos
Infantil I	4 anos completos
Infantil II	5 anos completos

Horário de funcionamento

Matutino: 07:30 às 11:55 horas
Vespertino: 13:30 às 17:55 horas

Entrada

As auxiliares e professoras estarão aguardando os alunos na entrada da escola até as 13h e 30 minutos. Após esse horário as crianças deverão ser levadas até a porta de sua sala de aula.

Saída

O aluno poderá sair somente com pessoas autorizadas para levá-los. É muito importante que parentes, empregados e motoristas de Transporte Escolar sejam identificados com antecedência à Coordenação e Professores para liberação do aluno. Qualquer excessão deverá ser comunicada à secretaria através de autorização por escrito.

Os Pais ou responsáveis deverão esperar os alunos no pátio até o sinal de saída.

Quem Somos

2009-02-18T16:50:00.000-08:00

QUEM SOMOS

O Centro Educacional Änima tem um profundo compromisso com a comunidade. Desde sua fundação, em fevereiro de 1982, busca atender aos anseios dos pais, alunos e professores, promovendo a constante expansão e melhoria de seus serviços.
Nascido do sonho dos educadores Conceição das Graças e João Cesário de Araújo, o Instituto, então denominado Criança Feliz, vinha atender à demanda da comunidade de Taguatinga por uma creche que desse, às mães trabalhadoras, a segurança do acompanhamento profissional e afetuoso de seus filhos.
Em 1986, a Creche e Maternal tornava-se também Jardim de Infância.. Assim, a Criança Feliz passava a atender as crianças de 3 meses a 6 anos.
Em 1994 iniciou-se a implantação gradativa da 1ª à 8ª série. Nossos alunos que chegaram bebês estão hoje em diferentes faculdades e a Criança Feliz ganhou um novo nome: Instituto de Educação Guiness. Após 20 anos de contínua dedicação, o Guiness transpôs fronteiras quebrando velhos paradigmas. E da incessante busca de inovações e do árduo trabalho visando atender às expectativas que o mercado apresenta, aliando-o a uma estrutura moderna de atendimento, nasceu o Instituto de Educação Guiness no Plano Piloto.
O Guiness Asa Norte trouxe em sua bagagem, além de sólido amadurecimento administrativo e pedagógico, o compromisso de resgatar os valores éticos essenciais à formação de crianças e jovens.
A partir de 2005, o Instituto de Educação Guiness passou a contar com a experiência de um novo grupo diretivo, mantendo os seus valores tradicionais aliados à experiência universitária da nova direção. A seguir nasce o Centro Educacional Änima, fruto do anseio de resgatar o verdadeiro conceito de educação, voltado para o trabalho que reconhece o indivíduo como um ser integral. Busca promover a formação do cidadão crítico, criativo e responsável, capaz de fazer parte do mundo em constante mudança, como agente construtor e transformador de sua própria história e do meio em que vive. Consciente da sua responsabilidade na formação da cidadania se preocupa com os valores éticos, com o respeito às diferentes culturas, solidária e consciente do seu papel na sociedade. Qualifica os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade, da qualidade, da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
Esses valores são concretizados por meio de uma equipe competente de professores e auxiliares em parceria com as coordenações da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I e II. Nossa metodologia é sócio-interacionista, cujo princípio é a construção do conhecimento, no qual o aluno é sujeito do seu próprio processo de desenvolvimento, é um agente histórico e modificador do seu meio, devendo ter instrumentos para o seu desenvolvimento crítico e criativo, daí a proposta de atividades que propiciem o exercício do raciocínio.

Nossa Missão

Ser um referencial de excelência em educação no DF, participando da formação de indivíduos para conviverem com os diferentes grupos, em um mundo globalizado, tendo como pilares: equipe profissional capacitada e comprometida, atendimento afetuoso e personalizado e ensino inovador.

Nossos Valores

Nossa escola tem o compromisso de respeitar os princípios democráticos e reconhece o diálogo como alternativa para a solução de conflitos, presentes em situações de discriminação ou preconceito. Preocupada com a ética, atua para a formação de uma consciência moral reflexiva, cada vez mais autônoma, capaz de realizar escolhas numa perspectiva social, individual e singular.

Bem Vindos...

2009-02-15T16:46:00.001-08:00

Seja bem vindo ao Centro Educacional Änima!